2024-2025学年小学校园安全事故应对的心理教育设计.docx

2024-2025学年小学校园安全事故应对的心理教育设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：校园安全事故应对的心理教育

2.教学年级和班级：小学六年级

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容和目标

1.教学内容：

-让学生了解校园安全事故的种类和应对方法。

-培养学生面对校园安全事故时的冷静和自我保护意识。

-引导学生正确处理人际关系，减少校园安全事故的发生。

2.教学目标：

-学生能够识别校园安全事故的种类。

-学生能够掌握应对校园安全事故的基本方法。

-学生能够学会处理人际关系，减少校园安全事故的发生。

三、教学过程

1.导入：教师通过讲解校园安全事故的案例，引起学生的关注，让学生意识到校园安全事故的严重性。

2.新课内容：教师引导学生学习校园安全事故的种类和应对方法，通过讲解、演示、互动等方式，使学生掌握相关知识。

3.案例分析：教师提供一些校园安全事故的案例，让学生分组讨论，分析案例中存在的问题，并提出解决方法。

4.小组讨论：学生分组讨论如何处理人际关系，减少校园安全事故的发生，并分享讨论成果。

5.总结和反思：教师引导学生总结本节课所学内容，让学生反思自己在校园生活中的行为，并提出改进措施。

四、作业布置

教师布置作业：要求学生写一篇关于如何应对校园安全事故的短文，让学生通过写作的方式巩固所学知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.心理健康素养：通过本节课的学习，学生能够掌握应对校园安全事故的基本方法，提高心理应对能力，培养冷静和自我保护意识。

2.社会适应素养：学生能够学会处理人际关系，提高与人沟通和交流的能力，从而减少校园安全事故的发生。

3.批判性思维素养：学生能够通过分析校园安全事故案例，发现问题并提出解决方法，培养解决问题的能力和批判性思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生可能已经了解了校园生活中的一些基本规则和安全知识，但他们对校园安全事故的种类和应对方法可能了解不多，尤其是心理应对方面。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生通常对实用性和趣味性较强的知识更感兴趣。在学习能力上，他们已经能够理解和分析案例，并能通过小组合作进行讨论。在学习风格上，他们倾向于通过互动和讨论来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解和应用校园安全事故的应对方法时可能存在困难，特别是在心理应对方面。此外，他们可能在处理人际关系和批判性思维方面面临挑战。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授法、案例研究法和小组讨论法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授校园安全事故的种类和应对方法；案例研究法用于让学生通过分析真实案例，提高理解和应用能力；小组讨论法用于激发学生的思考，培养他们的批判性思维和团队合作能力。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟校园安全事故场景，学会应对方法；开展小组讨论，让学生分享彼此的经验和看法，互相学习和借鉴。

3.教学媒体：利用多媒体课件和网络资源，展示校园安全事故的案例，增强学生的直观感受；运用互动式白板，方便学生参与和记录关键信息。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园安全事故应对的心理教育的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在校园生活中有没有遇到过安全事故？当时是怎么处理的？”

展示一些关于校园安全事故的图片或视频片段，让学生初步感受安全事故的实际情况。

简短介绍校园安全事故应对的心理教育的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园安全事故基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园安全事故的基本概念、种类和应对方法。

过程：

讲解校园安全事故的定义，包括其主要种类和应对方法。

详细介绍校园安全事故的种类和应对方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解校园安全事故的实际应对方法。

3.校园安全事故案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园安全事故的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园安全事故案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园安全事故的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何预防和应对校园安全事故，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园安全事故应对相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展