第几（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docx

第几（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

主备人

备课成员

教材分析

-标题：“第一节-2024-2025学年一年级上册数学人教版”

-学科：数学

-年级：一年级

-主要内容：本节课将介绍数字1到10的认识和书写，以及它们之间的基本加减法运算。

-关联性：课程内容完全基于课本，通过讲解和练习，使学生掌握数字1到10的认识、书写，以及基本的加减法运算。

-教学实际：考虑到学生的年龄和认知水平，课程将通过生动的图片、实物和游戏等多种形式，让学生在实践中学习和掌握知识。同时，课程设计中将注重培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。

-知识深度：学生能够认读和书写数字1到10，理解数字间的基本加减法关系，并能够进行简单的计算。

二、教学目标

1.知识与技能：学生能够正确认识和书写数字1到10，掌握基本的加减法运算。

2.过程与方法：通过观察、实践和思考，学生能够理解数字间的关系，提高逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养积极的学习态度和团队协作精神。

三、教学重难点

1.重点：数字1到10的认识和书写，以及基本的加减法运算。

2.难点：理解数字间的关系，进行简单的计算。

四、教学过程

1.导入：通过图片和实物，引导学生观察和认识数字1到10。

2.新课导入：讲解数字1到10的书写和认识，并通过示例进行演示。

3.课堂练习：进行基本的加减法运算练习，帮助学生理解和掌握知识。

4.小组活动：学生分组进行游戏，培养团队协作能力，同时巩固所学知识。

5.总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生思考和发现数字间的关系。

五、课后作业

1.家庭作业：完成课本上的相关练习题，巩固所学知识。

2.拓展作业：观察生活中的数字和计算，培养学生的实际应用能力。

核心素养目标

-学科：数学

-年级：一年级

-主要内容：数字1到10的认识和书写，基本加减法运算

-关联性：本节课的核心素养目标完全基于新教材的要求，通过讲解和练习，使学生掌握数字1到10的认识、书写，以及基本的加减法运算。

-教学实际：考虑到学生的年龄和认知水平，本节课将采用生动的教学方式，如图片、实物和游戏等，帮助学生在实践中学习和掌握知识。

-知识深度：学生能够认读和书写数字1到10，理解数字间的基本加减法关系，并能够进行简单的计算。

二、核心素养目标

1.逻辑推理：通过观察、实践和思考，学生能够理解数字间的关系，提高逻辑思维能力。

2.数学建模：学生能够运用数字1到10及其基本加减法知识，解决实际生活中的简单数学问题。

3.直观想象：通过实物和图片等直观教具，学生能够形象地认识和理解数字1到10及其加减法运算。

4.数学运算：学生能够运用基本的加减法知识，进行简单的数学计算。

5.数据分析：通过观察和分析实际生活中的数字和数据，学生能够培养数据分析和处理的能力。

教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点

-数字1到10的认识和书写：本节课的核心是让学生能够正确认识和书写数字1到10，这是后续学习的基础。

-基本加减法运算：学生需要理解和掌握数字1到10之间的基本加减法运算，包括加法和减法。

2.教学难点

-数字间的关系理解：学生可能难以理解数字之间的大小关系和加减法关系，如为什么3+4等于7，为什么7-4等于3。

-加减法运算的实际应用：学生可能难以将加减法运算应用于实际生活中，如购物时如何计算总价。

举例说明：

-对于教学重点中的数字书写，教师可以通过反复练习和游戏化的方式，如数字接龙，来帮助学生掌握。

-在教学难点中，为了帮助学生理解数字间的关系，教师可以利用直观的教具，如计数棒或者实物，来展示加减法的实际过程。

-对于加减法的实际应用，教师可以设计模拟购物的活动，让学生扮演顾客和售货员，实际进行交易计算，从而加深理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年一年级上册数学人教版》的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备一系列与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如数字卡片、加减法运算的示例图等，以便于学生更直观地理解和掌握数字1到10的认识和书写，以及基本加减法运算。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合一年级学生的学习环境，如设置分组讨论区和实验操作台，以便于学生进行小组讨论和实践活动。同时，确保教室内的桌椅摆放整齐，为学生的学习提供良好的空间环境。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动