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6《骑鹅旅行记》(节选)(教学设计)2023-2024学年统编版语文六年级下册
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容为《骑鹅旅行记》(节选),出自2023-2024学年统编版语文六年级下册。本节课将通过对该节选内容的阅读与理解,让学生进一步感受瑞典作家塞尔玛·拉格洛夫的文学魅力,以及小说中生动活泼、富有想象力的故事情节。同时,通过分析故事中的人物形象、情节发展以及主题思想,培养学生对文学作品的鉴赏能力,激发学生的阅读兴趣。
教学内容与学生已有知识的联系:学生在之前的学习中已经接触过一些瑞典作家塞尔玛·拉格洛夫的作品,对她的文学风格有一定的了解。此外,学生已经学习过小说、故事等文学体裁,对分析人物形象、情节发展、主题思想等方面有一定的基础。因此,在本节课的学习中,学生可以在已有知识的基础上,进一步深入理解《骑鹅旅行记》的艺术特色,提高文学鉴赏能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括:语文学科核心素养、文学审美素养、创新思维能力和文化意识。
1.语文学科核心素养:通过阅读和分析《骑鹅旅行记》(节选),提高学生的语文阅读理解能力,培养良好的阅读习惯,提升学生的文学素养。
2.文学审美素养:通过本节课的学习,使学生能够感受和欣赏瑞典作家塞尔玛·拉格洛夫的文学风格,提高学生对文学作品的审美鉴赏能力。
3.创新思维能力:在分析故事情节和人物形象的过程中,鼓励学生发挥想象,提出自己的观点和见解,培养学生的创新思维能力。
4.文化意识:通过学习《骑鹅旅行记》(节选),使学生了解瑞典文化背景,增强学生的文化意识,提高学生的跨文化交际能力。
教学难点与重点
1.教学重点:
(1)理解《骑鹅旅行记》(节选)的故事情节,把握人物形象和特点。通过阅读和分析,使学生了解小说中的主要情节,如尼尔斯变成小矮人、与鹅的相遇、一同旅行的经历等,以及人物的性格特点和成长变化。
(2)欣赏瑞典作家塞尔玛·拉格洛夫的文学风格,体会小说的艺术魅力。通过分析文中的修辞手法、生动的语言描写等,使学生感受作者的文学才华,激发学生对文学作品的欣赏兴趣。
(3)领悟小说所传达的主题思想,培养学生的文学素养。通过深入分析小说中的人物关系、情节发展等,使学生理解小说所表达的友谊、成长、勇气等价值观念,提升学生的文学素养。
2.教学难点:
(1)理解小说中的象征意义和深层含义。例如,尼尔斯变成小矮人象征着他的成长和改变,而与鹅的旅行则代表着他的人生历程。引导学生领悟这些象征意义,有助于学生深入理解小说的主题思想。
(2)分析小说中的复杂人物关系和心理活动。例如,尼尔斯与鹅之间的关系变化,以及他们在旅行过程中所面临的各种困境和挑战。引导学生准确把握人物关系和心理活动,有助于学生更好地理解人物形象和小说情节。
(3)欣赏小说的文学艺术手法。例如,作者运用丰富的想象力和生动的描绘,塑造出栩栩如生的人物和场景。引导学生分析和欣赏这些艺术手法,有助于提高学生的文学审美能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《骑鹅旅行记》(节选)的教材或学习资料,以便于学生进行阅读和笔记。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,如《骑鹅旅行记》的封面、插图、作者塞尔玛·拉格洛夫的介绍等,以丰富学生的视觉感受和理解。
3.实验器材:本节课不涉及实验内容,因此无需准备实验器材。
4.教室布置:根据教学需要,将教室布置成适合阅读和讨论的环境,如设置分组讨论区,提供舒适的阅读角落,以及适当的展示板或白板供学生记录和展示自己的观点。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对《骑鹅旅行记》(节选)的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
-开场提问:“你们知道《骑鹅旅行记》是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”
-展示一些关于《骑鹅旅行记》的图片或视频片段,让学生初步感受作品的魅力或特点。
-简短介绍《骑鹅旅行记》(节选)的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.《骑鹅旅行记》(节选)基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解《骑鹅旅行记》(节选)的基本概念、故事情节和人物形象。
过程:
-讲解《骑鹅旅行记》(节选)的定义,包括其主要故事情节和人物形象。
-详细介绍小说中的主要情节发展、人物关系和性格特点,使用图表或示意图帮助学生理解。
-通过实例或案例,让学生更好地理解《骑鹅旅行记》(节选)的实际应用或作用。
3.《骑鹅旅行记》(节选)案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解《骑鹅旅行记》(节选)的特性和重要性。
过程:
-选择几个典型的故事情节进行分析。
-详细介
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