冀人版-第二课《小水珠从哪里来》教案-五年级科学下册.docx

小水珠从哪里来

教学目标

学问目标：1、知道水蒸气遇冷会变成水的过程叫凝聚

2、能依据学过的学问设计防雾眼镜

过程与方法目标：

依据已有的学问，对保温杯盖上有许多小水珠做出假设，并通过实验验证自己的假设。

巩固对比实验的方法，进一步提高实验能力

情感态度目标：

初步认识证据对验证假设的意义，认识科学结论的形成是复杂的、严谨的。

认识到自然界的物质是变化的，变化是有规律的

教学重难点

重点：对小水珠的形成作出合理地假设，并通过实验验证假设

难点：对生活中的一些现象作出解释；用对比实验探究水蒸气转变成水的条件

教学预备

PPT课件、保温杯、烧杯、玻璃片、酒精灯、试管夹，热水。

教学过程

情景与问题

往保温杯里倒入热水，把盖拧好，过一会拧开杯盖，会发觉杯盖上有许多小水珠。把冰袋从冰箱里拿出来，过一会儿，冰袋外面也有小水珠。

思考：杯盖上的小水珠和冰袋外面的小水珠是从哪里来的呢？

这一节我们一起来探究小水珠从哪里来

课题：小水珠从哪里来

探究与发觉

水珠从哪里来

依据刚才观察到的现象，大胆假设一下杯盖上的水珠从哪里来

学生自主猜想

生1：可能是水溅到杯盖上了

生2：可能是杯子里的雾气变成的

生3：可能与杯盖的温度有关系

那么，你认为哪种假设合理呢？没有盛水的杯盖上有水珠吗？盛有冷水的杯盖上有水珠吗？

观察：老师这里有三个杯子，一杯冷水、一杯热水、一杯不装水，请一组同学上来观察一下，三个杯子的杯盖上有什么不一样？

学生观察到的现象：装热水的杯盖上有小水珠，装冷水和没装水的杯盖上没有小水珠

问:以上事实说明这些小水珠与什么有关？

这些小水珠的形成与热水产生的水蒸气有关，杯盖内的小水珠是由杯内的水蒸气变成的

那么，水蒸气在什么条件下会变成小水珠呢？让我们用实验来验证吧

探究实验：

材料：烧杯2只、玻璃片2块、酒精灯、试管夹、热水等

实验方法：

向两只相同的烧杯内，倒入同样多的、温度相同的热水

用酒精灯给其中一块玻璃片加热

把加热过的玻璃片和常温下的玻璃片同时分别盖在两只烧杯上

观察两只玻璃片发生了什么现象，并做好记录

提示：加热玻璃片时要注意均匀加热，防止玻璃片碎裂；对比实验只有一个条件不同，其他条件都相同。

实验现象：常温玻璃片上有水珠，加热的玻璃片上没有水珠

依据实验条件和现象，我们能得出什么结论呢？

水蒸气遇冷变成小水珠，我们把这个过程叫水蒸气的凝聚

通过实验我们知道了保温杯杯盖上有小水珠是因为保温杯内的热水，产生的水蒸气遇冷杯盖

凝聚形成的，那么谁能解释一下冰袋外产生小水珠的原因？

同样道理，空气中有水蒸气，当空气中的水蒸气遇到冰冷的冰袋，在冰袋外凝聚成小水珠

水蒸气凝聚成水的例子许多，如做饭用的锅盖拿下的瞬间，锅盖上有水滴落下；烧开水的透亮?????锅盖上有水珠；冬天窗户玻璃内侧会有小水珠；夏秋两季早晨树叶、草尖上的露珠也是水蒸气凝聚成水形成的。

应用与拓展

设计防雾眼镜

冬天，从室外走进室内时，眼镜片会变模糊，使我们看不清东西，我们通常把这种现象叫镜片起雾，请用所学学问解释这种现象

因为冬季室内外温差比较大，室内的空气中的水蒸气遇到冷的镜片就凝聚成细小的水珠，水珠的不均匀分布就造成了我们所看到的起雾现象。

依据起雾的原理，只要让镜片不沾水就可以设计一款防雾眼镜

方案一：找到一种适合做眼镜片的复合材料，该材料对水雾的排斥力较好，再在镜片边缘包一层强力吸水材料，可以保证镜片四周始终是干燥的，这样就可以实现眼镜防雾。

方案二：找到一种效果强的防雾剂，它能在眼镜片上形成一种保护膜，而这种保护膜具有疏水作用，且这种防雾剂的挥发性弱，持续时间长，不必要常常性地给眼镜片喷防雾剂。

课堂小结：上一节课，我们学习了水可以变成水蒸气飞散到空气中，这节课，我们又知道了水蒸气遇冷可以凝聚成水，水和水蒸气在一定条件下可以相互转化

板书设计

2小水珠从哪里来

水蒸气遇冷凝聚成水

设计防雾眼镜