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苏教版五下习作一的深度剖析

一、教学内容

本课教材为苏教版五年级下册第一单元习作一，主题为“我和爸爸或妈妈比童年”。本节课的主要内容是让学生通过对比自己与父母的童年生活，学会从生活中的点滴中发现美好，从而懂得珍惜当下，激发他们对未来的憧憬。教材中提供了对比的角度和方法，以及一些建议性的写作素材。

二、教学目标

1.让学生通过观察和对比，发现父母童年的不同，理解时代的变迁。

2.培养学生用文字表达自己想法和感受的能力，提高写作水平。

3.引导学生学会从生活中发现美好，懂得珍惜，激发他们对未来的憧憬。

三、教学难点与重点

重点：学会对比的手法，用文字表达自己的感受。

难点：如何引导学生从生活中发现美好，如何激发他们对未来的憧憬。

四、教具与学具准备

教具：多媒体设备、黑板、粉笔

学具：笔记本、文具

五、教学过程

1.导入：通过一张父母儿时的照片，引导学生观察并说出父母童年的特点，如游戏、玩具、生活环境等。

2.讲解：讲解教材中对比的手法和写作建议，让学生明白如何写这篇习作。

3.实践：让学生分成小组，互相分享自己与父母的童年故事，从生活中发现美好。

4.指导：针对学生的分享，给予写作上的指导，如如何表达自己的感受，如何进行对比等。

5.写作：让学生根据讨论的结果和自己的感受，写下这篇习作。

6.展示：让学生自愿上台展示自己的作品，大家共同欣赏、学习。

六、板书设计

板书内容：对比手法、童年故事、发现美好、珍惜当下、憧憬未来

七、作业设计

作业题目：以“我和爸爸或妈妈比童年”为主题，写一篇习作。

答案：略

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

1.学生是否掌握了对比的手法，能否运用到自己的写作中。

2.学生是否能从生活中发现美好，懂得珍惜。

3.学生是否能激发对未来的憧憬，为之努力。

拓展延伸：

1.让学生收集更多关于父母童年的资料，如照片、故事等，加深对比的理解。

2.组织一次主题班会，让学生分享自己的习作，互相学习，提高写作水平。

3.开展一次“珍惜当下，憧憬未来”的征文活动，让学生更深入地思考这个话题。

重点和难点解析

一、教学内容细节解析

1.对比的角度：引导学生从生活环境、游戏、玩具、学习等方面进行对比。

2.写作素材的运用：鼓励学生结合自己的生活经验和感受，选用合适的素材进行写作。

二、教学难点与重点细节解析

重点：学会对比的手法，用文字表达自己的感受。

难点：如何引导学生从生活中发现美好，如何激发他们对未来的憧憬。

1.对比手法的讲解：详细讲解对比的手法，如对比的角度、对比的方式等，让学生明白如何进行对比。

3.激发对未来憧憬的引导：通过讲解、分享等方式，让学生理解珍惜当下的重要性，激发他们对未来的憧憬。

三、教学过程细节解析

1.导入：展示一张父母儿时的照片，引导学生观察并说出父母童年的特点。

2.讲解：详细讲解对比的手法和写作建议，让学生明白如何写这篇习作。

3.实践：让学生分成小组，互相分享自己与父母的童年故事，从生活中发现美好。

4.指导：针对学生的分享，给予写作上的指导，如如何表达自己的感受，如何进行对比等。

5.写作：让学生根据讨论的结果和自己的感受，写下这篇习作。

6.展示：让学生自愿上台展示自己的作品，大家共同欣赏、学习。

四、板书设计细节解析

板书内容：对比手法、童年故事、发现美好、珍惜当下、憧憬未来

1.对比手法：用不同颜色的粉笔标注，突出其重要性。

2.童年故事：用图片、图表等形式展示，增加趣味性。

3.发现美好：用较大字体书写，强调这一核心理念。

4.珍惜当下：与“发现美好”用相同字体大小，体现其重要性。

5.憧憬未来：用较小的字体书写，作为对未来的期许。

五、作业设计细节解析

作业题目：以“我和爸爸或妈妈比童年”为主题，写一篇习作。

1.明确题目要求，让学生知道要写什么。

2.提醒学生运用对比手法，表达自己的感受。

3.鼓励学生发挥想象，结合自己的生活经验和感受进行写作。

六、课后反思及拓展延伸细节解析

1.课后反思：关注学生在写作过程中的表现，如对比手法的运用、对美好生活的发现等。针对问题，给予针对性的指导。

2.拓展延伸：组织相关活动，如主题班会、征文活动等，让学生更深入地思考这个话题。同时，鼓励学生积极参与，提高他们的写作水平。

本节课程教学技巧和窍门

2.时间分配：合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解对比手法和写作建议时，可以设置时间限制，鼓励学生积极参与。

3.课堂提问：适时提问，引导学生思考和回答。在讨论父母童年故事时，可以提出一些开放性问题，如“你的父母童年时有什么特别的经历吗？”“你觉得他们的童年与你的童年有什么不同？”等。

4.情景导入：通过展示父母儿时的照片，引导学生进入情景，激发他们