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2024-2025学年中职校园霸凌干预机制的教学设计
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容是2024-2025学年中职校园霸凌干预机制。该章节主要涵盖以下内容:
1.校园霸凌的定义、类型及危害。
2.校园霸凌干预的原则与方法。
3.教师、家长和学生在不同角色下的应对策略。
4.校园霸凌事件的预防和处理流程。
教学内容与学生已有知识的联系:
1.学生已掌握有关人际交往、心理健康等方面的基础知识,为本节课的学习打下基础。
2.学生在生活中可能遇到过校园霸凌现象,对相关问题有一定认识,有利于激发学习兴趣和参与度。
3.课程内容与学生实际生活紧密相关,有助于提高学生的学习积极性和实践能力。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的以下核心素养目标:
1.增强学生的人际交往能力,学会与他人有效沟通,提高团队协作意识。
2.提升学生的心理健康水平,学会调适自己的情绪,增强心理承受能力。
3.培养学生明辨是非的能力,树立正确的价值观,增强法律意识。
4.提高学生的自我保护意识和能力,学会在遇到校园霸凌时保护自己。
5.培养学生的社会责任感,关注校园霸凌问题,积极参与预防和干预。
教学难点与重点
1.教学重点:
-校园霸凌的定义、类型及危害:理解校园霸凌的本质,识别不同类型的校园霸凌行为,认识到校园霸凌对受害者及其周围人群的危害。
-校园霸凌干预的原则与方法:掌握干预校园霸凌的基本原则,学会使用有效的干预方法,如倾听、同理、引导等。
-教师、家长和学生在不同角色下的应对策略:明确各角色在校园霸凌干预中的责任和应对策略,如教师如何公正处理,家长如何与孩子沟通,学生如何自我保护。
-校园霸凌事件的预防和处理流程:了解校园霸凌事件的预防措施,掌握正确的处理流程,包括报告、干预、跟进等环节。
2.教学难点:
-校园霸凌的心理成因:深入理解校园霸凌行为背后的心理因素,如自卑、嫉妒、寻求控制等。
-校园霸凌的复杂性:认识到校园霸凌问题的复杂性,包括受害者的沉默、旁观者的犹豫、干预的难度等。
-角色扮演与同理心培养:在课堂上进行角色扮演,让学生体验不同角色的感受,培养同理心,这对于理解他人的处境和有效干预至关重要。
-实际案例分析:分析真实案例,让学生学会从不同角度分析问题,提高问题解决能力。
教学方法与手段
教学方法:
1.案例分析法:通过分析真实校园霸凌案例,引导学生理解校园霸凌的性质和影响,提高学生的认识水平。
2.角色扮演法:组织学生进行角色扮演,体验不同角色在校园霸凌中的心理状态和应对策略,增强学生的同理心。
3.小组讨论法:鼓励学生分组讨论,分享各自对校园霸凌的看法和经验,促进学生之间的交流与合作。
教学手段:
1.多媒体教学:利用PPT、视频等多媒体材料,生动展示校园霸凌的实例和干预方法,提高学生的学习兴趣。
2.在线互动平台:利用教学软件或在线平台,进行课前预习、课后作业的布置和互动,增强教学的互动性和便捷性。
3.仿真模拟:通过模拟校园霸凌场景,让学生在安全的环境中学习应对技巧,提高学生的实际应对能力。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:提供校园霸凌案例视频和相关的讨论问题,要求学生观看视频并准备观点。
-设计预习问题:提出问题如“视频中校园霸凌的原因是什么?”、“你认为受害者应该如何应对?”等。
-监控预习进度:通过在线平台查看学生的视频观看情况和问题回答。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生观看视频,了解校园霸凌的情况。
-思考预习问题:学生针对问题进行思考,并准备自己的观点。
-提交预习成果:学生在在线平台上提交自己的观点和疑问。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:学生独立完成预习任务,培养自主学习能力。
-信息技术手段:在线平台用于发布任务和监控进度,提高效率。
作用与目的:
-帮助学生提前了解校园霸凌的情况,为课堂讨论做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过一个真实案例引入校园霸凌的话题,引发学生的兴趣。
-讲解知识点:详细讲解校园霸凌的定义、类型及危害,让学生理解。
-组织课堂活动:学生分组讨论预习问题,分享自己的观点。
-解答疑问:教师针对学生的疑问进行解答,帮助学生理解。
学生活动:
-听讲并思考:学生认真听讲,对校园霸凌的概念和影响进行思考。
-参与课堂活动:学生在小组中积极讨论,分享自己的观点。
-提问与讨论:学生针对不理解的地方提出问题,与同学和教师进行讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:教师讲解知识点,帮助学生系统地理解校园霸凌。
-实践活动法:小组讨论活动让学生在实践
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