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2024-2025学年中职生人际交往规范与霸凌预防教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年中职生人际交往规范与霸凌预防教学设计

教学内容

本节课为人际交往规范与霸凌预防，选自2024-2025学年中职生道德修养教材第五章第二节。主要内容包括：1.人际交往的重要性；2.人际交往的基本原则与技巧；3.霸凌的类型、危害及预防方法。通过本节课的学习，使学生掌握良好的人际交往技巧，提高人际沟通能力，增强防范霸凌的意识，培养健康的人际关系。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的社会素养，使他们在掌握人际交往技巧和霸凌预防知识的基础上，提高自我认知与同理心，培养良好的沟通能力和团队合作精神。具体目标如下：

1.提升学生的人际交往能力，使其能够运用所学技巧在与他人沟通时表现出尊重、理解和合作；

2.增强学生的自我保护意识，使其能够识别并预防潜在的霸凌行为，维护自己和他人的心理健康；

3.培养学生团结友爱、互助合作的品质，使其在人际交往中能够展现出积极的社交态度和责任感。

教学难点与重点

1.教学重点：

a.人际交往的基本原则与技巧：本节课重点让学生掌握与人交往时应遵循的原则，如尊重、理解、平等、合作等，并学会运用相应的技巧，如倾听、表达、同理心等。

b.霸凌的类型、危害及预防方法：学生需要了解霸凌的常见类型，如身体、言语、网络等，认识到霸凌行为的危害，并学会有效预防和应对霸凌。

2.教学难点：

a.运用人际交往技巧：学生可能在实际交往中难以运用所学原则和技巧，如在倾听、表达、同理心等方面存在困难，需要教师通过实例讲解、角色扮演等方式进行针对性训练。

b.识别并预防霸凌：学生可能难以识别某些隐蔽的霸凌行为，如言语霸凌、心理霸凌等，同时对于如何预防和应对霸凌也存在困惑。教师需要通过案例分析、讨论等方式，帮助学生提高识别和预防霸凌的能力。

c.培养学生团结友爱、互助合作的品质：在人际交往中，学生可能存在自私、冷漠、排斥他人等现象，教师需要通过团队活动、讨论等方式，引导学生树立团结友爱、互助合作的意识，培养良好的社交品质。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、教学PPT、班级管理系统等。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，如学习通、云课堂等。

3.信息化资源：互联网资源、相关学术论文、案例库、视频资料等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析、互动提问等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人际交往规范与霸凌预防的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道人际交往规范是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于人际交往的图片或视频片段，让学生初步感受人际交往的魅力或特点。

简短介绍人际交往规范的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人际交往规范基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人际交往规范的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解人际交往规范的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍人际交往规范的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解人际交往规范的实际应用或作用。

3.霸凌预防知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解霸凌预防的基本概念、类型和预防方法。

过程：

讲解霸凌预防的定义，包括其主要类型和危害。

详细介绍霸凌预防的方法和策略，使用案例帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解霸凌预防的实际应用或作用。

4.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人际交往规范与霸凌预防的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的人际交往与霸凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人际交往规范与霸凌预防的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用人际交往规范与霸凌预防解决实际问题。

5.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个人际交往规范或霸凌预防相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

6.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人的人际交往规范与霸凌预防的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人际交往规