部编版四年级语文下册第二单元教学反思.pdfVIP

《5.琥珀》教学反思

《琥珀》是四年级下册的第二单元的第一篇课文，它是德国作家

柏吉尔写的一篇说明文，也叫科学小品。作者用活泼、通俗易懂的文

笔，发挥充分合理的想象，介绍了有关琥珀的科学知识，假想了这块

琥珀形成的过程，从而判断了它在科学上的价值。

教学重点：

了解琥珀形成的过程和形成过程所必备的条件。

体会想象要有科学依据、合理的道理。

教学难点：

理清课文的叙述顺序，理解作者想象的依据。

一、教学效果

围绕本课重点，我做到了以下几点：

(一)由图片导入课文，激发学生学习琥珀形成的兴趣。

在教学时，我首先让学生欣赏了琥珀的图片，让学生对琥珀的形

成产生浓厚的学习兴趣，接着我设置了一系列的问题引入课文：琥珀

是怎样形成的？琥珀形成需要什么条件？由此引出课文内容。

（二）小组讨论，学生自主地探索课文内容。

课文既有形象的描绘、生动的记叙，又有科学的说明，因此是一

篇富有情趣、引人遐想的课文。因此，在讲解这篇课文时，我充分尊

重了学生学习的主体性地位，发挥了学生的主体作用，以小组为单位，

让学生在小组内讨论琥珀的形成过程。学生通过反复朗读，从而提炼

出关键词句，总结出琥珀的形成过程。在小组内继续讨论第二个问题

“琥珀形成过程中必须具备什么条件”，学生由第一个问题延伸到第二

个问题，学生在小组内一起探讨一起学习，想出办法解决问题，这个

方式很好地解决了老师“满堂灌”的教学方式的弊端，让学生在探索

中想象，在想象中学习到科学知识，激发学生热爱科学、探索科学的

学习兴趣。

二、成功之处

这节课我觉得成功的地方有两个：

（一）倒着讲解的方法，先由琥珀引入课文，激起了学生的学习

兴趣。

（二）小组合作探究的学习方式，极大地提高了学生的学习积极

性。学生在自学中学习科学知识，并最终学会概括课文的主要内容，

并能简要地复述琥珀的形成过程。

三、不足之处

（一）有的学生只是跟随朗读，自己没有达到老师的要求，没有

积极地参与到小组的讨论之中。

（二）琥珀形成的过程和形成过程所必备的条件，有的学生理解

不了，没有读透课文内容。老师没有关注到这部分学生。

四、改进措施

下次再上这节课，我依然会采用倒序的教学顺序来进行教学，这

样可以很好地激发学生学习科学小品文的兴趣。其次，在讲解琥珀的

形成过程和必备条件时，我会让学生运用画表格的形式，让学生在表

格中一目了然地了解作者是怎样展开想象的。全部讲完了，我会让学

生对身边的物品进行想象，让学生展开想象写出自己对某一事物的形

成过程的拓展。相信，下节课会更成功的。

《6.飞向蓝天的恐龙》教学反思

《飞向蓝天的恐龙》是四年级下册的第二单元的第二篇课文，这

是一篇典型的科普说明文，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出

的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。文章既揭示了科学

家在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的

科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。

教学重点：引导学生体会恐龙演化的过程。

教学难点：引导学生体会课文语言准确、生动的表达特点。

一、教学效果

围绕本课重点，我做到了以下几点：

（一）由话题导入课文,激发学生探索恐龙演化的兴趣

在教学时,我首先与学生进行谈话交流，问他们喜欢看恐龙的动画

片或书册吗。大多数同学说喜欢，然后导入课题，有的科学家说天上

的鸟儿是恐龙演变过来的，你们觉得神奇吗？接下来我们一起来看看

恐龙是怎样演化为鸟儿的。

（二）质疑课题，学生自主探究

我让学生根据课题提出质疑，让学生尽可能多地提出问题，如：

恐龙是怎样飞向蓝天的？恐龙是怎么会飞的？怎么变成鸟儿的？是所

有恐龙都飞向蓝天了吗？并一一罗列在黑板上，并让学生根据黑板上

的问题自主探究课文找出答案，找到一个问题答案加2分，充分调动

了学生的学习积极性。学生们在小组内充分讨论，并明确答案。随着

学生不断地找到答案，本课的重点体会恐龙演化的过程，学生就能体

会得非常深刻了。在小组汇报中，学生的思维火花得到碰撞，学习热

情高涨，学习效果非常好。

二、成功之处

这节课我觉得成功的地方有两个：

（一）话题导入，说到了