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防疫第一课主题班会教案抉择——生命的底
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:公共健康与生活
2.教学年级和班级:八年级一班
3.授课时间:2023年4月10日
4.教学时数:45分钟
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括信息素养、健康素养和公民素养。通过学习,学生能够掌握防疫知识,提高自我防护能力;了解公共卫生的重要性,增强健康意识;培养正确的价值观,树立社会责任感和公民意识。同时,通过讨论和实践活动,提高学生的团队协作能力和沟通能力,使他们在面对公共卫生事件时能够更好地协作和应对。
重点难点及解决办法
重点:
1.学生掌握基本的防疫知识和技能,如正确佩戴口罩、洗手步骤等。
2.学生理解公共卫生对个人和社会的重要性,以及个人在公共卫生事件中的责任。
3.学生能够分析公共卫生问题,并提出合理的解决方案。
难点:
1.学生对于复杂公共卫生问题的理解,以及将其与实际生活联系起来的能力。
2.学生如何在实际生活中运用防疫知识和技能,特别是在集体环境中。
解决办法:
1.通过视频、案例分析等方式,直观展示公共卫生问题,帮助学生理解其重要性。
2.采用角色扮演、小组讨论等形式,让学生在模拟实践中学习和应用防疫知识和技能。
3.设计互动问答和思考题,引导学生深入思考公共卫生问题,并培养他们的批判性思维能力。
4.定期进行防疫演练,提高学生的实际操作能力和应对公共卫生事件的能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《公共健康与生活》教材或相关的学习资料。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的防疫知识图片、公共卫生图表、防疫视频等多媒体资源。
3.实验器材:如果涉及实验,确保实验器材的完整性和安全性,如口罩、洗手液等。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,如分组讨论区、防疫知识展示区等,以促进学生互动和参与。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对公共健康的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道什么是公共健康吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于公共健康的图片或视频片段,让学生初步感受公共健康的重要性。
简短介绍公共健康的定义和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.公共健康基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解公共健康的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解公共健康的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍公共健康的重要组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.公共健康案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解公共健康的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的公共健康案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解公共健康的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用公共健康知识解决实际问题。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与公共健康相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对公共健康的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调公共健康的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括公共健康的定义、组成部分、案例分析等。
强调公共健康在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用公共健康知识。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于公共健康的短文或报告,以巩固学习效果。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-公共卫生杂志和期刊:如《美国公共卫生杂志》、《欧洲公共卫生》等,提供必威体育精装版的公共卫生研究和案例分析。
-公共卫生组织网站:如世界卫生组织(WHO)、美国CentersforDiseaseControlandPrevention(CDC)等,提供公共卫生政策和实践指导。
-在线公共卫生课程:如Coursera、edX提供的公共卫生相关课程,提供深入学习的资源。
2.拓展建议:
-学生可以阅读上述提到的公共卫生杂志和期刊,了解必威体育精装版的公共卫生研究和案例分析,拓宽视野,提高自己的学术素养。
-学生可以访问公共卫生组织网站,了解全球或国内的公共卫生
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