云南省德宏州梁河县第一中学人教版高中生物必修二教案：1.2 孟德尔的豌豆杂交实验（二）.docx

云南省德宏州梁河县第一中学人教版高中生物必修二教案：1.2孟德尔的豌豆杂交实验（二）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

云南省德宏州梁河县第一中学人教版高中生物必修二教案：1.2孟德尔的豌豆杂交实验（二）

教学内容

本节课的教学内容来自人教版高中生物必修二第1章第2节“孟德尔的豌豆杂交实验（二）”。本节内容主要包括以下几个部分：

1.孟德尔一对相对性状的杂交实验过程及结果。

2.孟德尔对实验现象的解释。

3.孟德尔遗传定律的发现过程。

4.基因分离和自由组合定律的实质。

教学重点：孟德尔一对相对性状的杂交实验过程及结果，孟德尔对实验现象的解释。

教学难点：基因分离和自由组合定律的实质。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.生命观念：通过学习孟德尔的豌豆杂交实验，使学生建立生物遗传的基本观念，理解遗传和变异的现象，形成对生物遗传本质的理解。

2.科学思维：培养学生分析问题和解决问题的能力，能够运用科学的思维方法，对孟德尔的实验现象进行解释和推理，理解基因分离和自由组合定律的实质。

3.科学探究：通过观察和分析孟德尔的豌豆杂交实验过程，培养学生进行科学探究的能力，能够运用观察、实验、分析等方法，探索生物遗传规律。

4.社会责任：培养学生对生物科学知识的热爱和兴趣，增强学生对生物学领域的社会责任感和使命感，激发学生对生物科学研究的热情和动力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）孟德尔一对相对性状的杂交实验过程及结果：理解并掌握孟德尔如何选择实验材料、进行实验以及实验的结果。例如，孟德尔选择了具有明显相对性状的豌豆进行杂交实验，如种子形状、颜色等，通过自交和杂交的方式，得出了分离和再组合的遗传规律。

（2）孟德尔对实验现象的解释：理解孟德尔如何从实验结果中提炼出遗传定律。例如，孟德尔通过观察和统计实验结果，发现第一代杂交后代均表现为显性性状，而第二代杂交后代则呈现出显性和隐性性状分离的现象，从而提出了“基因分离”和“自由组合”的遗传定律。

2.教学难点：

（1）基因分离和自由组合定律的实质：理解基因在生殖细胞中的分离和再组合过程。例如，孟德尔的遗传定律揭示了在生殖细胞形成过程中，成对的遗传因子如何分离，以及如何自由组合，从而决定了后代的遗传特征。

（2）遗传图解的绘制：掌握遗传图解的基本方法，能够准确地绘制出孟德尔遗传实验的遗传图解。例如，学生需要掌握如何用P代表亲本纯合子，F1代表第一代杂交后代，以及如何用叉号和直线表示遗传因子的分离和组合。

（3）实验设计思路：培养学生设计实验的能力，理解孟德尔实验的设计思路。例如，孟德尔的实验设计严谨，他首先选择了具有明显相对性状的豌豆进行杂交，然后通过自交和杂交的方式，观察后代的遗传现象，从而得出了遗传定律。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体投影仪和屏幕

-计算机和投影仪

-豌豆植物的实物标本或图片

-遗传图解的示例海报或幻灯片

2.课程平台：

-学校提供的教学管理系统，如学习通、雨课堂等

-生物学教学资源库或在线教育平台

3.信息化资源：

-相关的在线教学视频，如B站、优酷等平台的孟德尔遗传实验讲解视频

-教育软件或应用程序，如生物遗传模拟软件

4.教学手段：

-小组讨论和合作学习

-问题引导和思考题的设置

-实验操作和观察

-遗传图解的绘制练习

教学过程

1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！上一节课我们学习了孟德尔的豌豆杂交实验（一），了解了孟德尔是如何选择实验材料并进行杂交实验的。今天，我们将继续深入研究孟德尔的豌豆杂交实验（二），探索孟德尔如何对实验现象进行解释，并揭示遗传定律的奥秘。让我们一起来学习吧！

2.回顾与复习（5分钟）

请同学们回顾一下，上一节课我们学习了孟德尔的豌豆杂交实验（一）的主要内容。谁来简要回顾一下？

（学生回答，教师补充并总结）

很好，同学们记得很清楚。那么，今天我们将继续深入探讨孟德尔的豌豆杂交实验（二），希望大家能够积极参与，共同探索遗传定律的秘密。

3.探究孟德尔的豌豆杂交实验（二）（15分钟）

（1）实验过程及结果

同学们，请打开教材第1章第2节，让我们一起回顾一下孟德尔一对相对性状的杂交实验过程及结果。孟德尔选择了具有明显相对性状的豌豆进行杂交，比如种子形状、颜色等。他通过自交和杂交的方式，得出了分离和再组合的遗传规律。

（2）孟德尔对实验现象的解释

那么，孟德尔是如何解释这些实验现象的呢？请同学们翻到教材第1章第2节，我们可以看到孟德尔通过观察和统计实验结果，发现第一代杂交后代均表现为显性性状，而第二代杂交后代则呈现出显性和隐性性状分离的现象。孟德尔提出了“