2024-2025学年心理教育知识普及的教学设计.docx

2024-2025学年心理教育知识普及的教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本课程设计针对的是2024-2025学年心理教育知识普及示范课，以《心理健康教育》教材为蓝本，结合我国教育部门对心理健康教育的要求，以及学生所在年级的知识深度和认知能力。本节课的主要内容是让学生了解和认识心理健康的重要性，掌握一些基本的心理健康知识和自我调节方法。通过本节课的学习，使学生能够提高自我认识，增强心理素质，更好地适应学校生活和社会环境。

在课程设计中，我将结合课本中的理论知识，通过生动的案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，课程中还会设计一些实践环节，让学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高他们的自我调节能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括自我认知与调节、人际沟通与交往、社会适应能力三个方面。通过课程学习，使学生能够：

1.提高自我认知能力，了解自己的情感和需求，认识到心理健康的重要性。

2.学会自我调节方法，运用积极心理技巧应对生活中的压力和挑战。

3.增强人际沟通能力，学会倾听、理解他人，建立良好的人际关系。

4.提高社会适应能力，适应学校生活和社会环境，积极面对生活中的各种困境。

三、学情分析

本课程设计的对象为初中生，他们正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化。在这一阶段，学生开始更加关注自己的内心感受，同时也在努力适应社会环境，寻求自我价值的认同。

从知识层面来看，学生对心理健康有一定的了解，但缺乏系统的认识。他们可能知道一些心理健康的重要性，但不知道如何去维护自己的心理健康。因此，需要在教学中引导学生深入理解心理健康的重要性。

从能力层面来看，学生具备一定的自我调节能力，但需要在教师的引导下进一步提升。他们可能能够通过一些方式来缓解压力，但需要学习更多的调节方法来应对生活中的各种挑战。

从素质层面来看，学生具备一定的沟通能力，但在处理复杂的人际关系时可能会遇到困难。他们可能知道如何与他人沟通，但在面对一些敏感问题时可能会感到迷茫。

在行为习惯方面，学生可能存在一些不良习惯，如拖延、沉迷网络等，这些习惯可能会对他们的心理健康产生负面影响。

四、教学资源

软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备，如投影仪、电脑等。

2.教学用具，如黑板、粉笔等。

3.学生座位，以便进行小组讨论和角色扮演等活动。

课程平台：

1.心理健康教育教材。

2.与心理健康相关的教学课件和教案。

信息化资源：

1.心理健康相关的在线视频和文章。

2.心理健康教育网站和平台，提供更多相关资源。

教学手段：

1.讲授法：教师讲解心理健康的基本知识和理论。

2.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生理解和认识心理健康的重要性。

3.小组讨论法：学生分组讨论问题，促进交流和合作。

4.角色扮演法：学生通过扮演不同角色，体验和理解心理健康知识。

5.实践操作法：学生通过实际操作，学会运用心理健康知识进行自我调节。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要上一节关于心理健康的教育课。首先，我想请大家思考一个问题：什么是心理健康？它对我们来说有什么重要性呢？请大家先进行一下思考，我们稍后会有小组讨论。

2.课文主旨内容探究（10分钟）

3.小组讨论与分享（10分钟）

现在，请大家以小组为单位，针对导入环节提出的问题展开讨论。在讨论过程中，大家可以分享自己的观点和经验，互相借鉴和学习。讨论结束后，每个小组请一名代表进行汇报。

4.角色扮演与实践操作（10分钟）

5.总结与反思（5分钟）

同学们，通过今天的课程，我们学习了一些关于心理健康的基本知识。希望大家能够认识到心理健康的重要性，并在日常生活中积极维护自己的心理健康。请大家总结一下今天的学习收获，并谈谈自己如何在实际生活中运用所学知识。

6.课后作业（5分钟）

为了巩固今天所学的内容，请大家课后完成以下作业：

1.总结本节课所学的心理健康知识，并撰写一篇短文。

2.观察身边的人，发现他们可能在心理健康方面存在的问题，并提出相应的建议。

3.制定一个属于自己的心理健康维护计划，包括定期进行自我调节的方法和途径。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助同学们更深入地了解心理健康知识，我为大家推荐以下几篇拓展阅读材料：

（1）《心理健康的维护与促进》：介绍了心理健康的重要性、维护心理健康的方法以及如何应对心理问题。

（2）《青春期心理发展》：分析了青春期心理发展的特点，帮助同学们更好地了解自己在青春期的心理变化。

（3）《人际沟通的艺术》：讲解了人际沟通的基本技巧，包括倾听、表达、同理心等，有助