部编版三年级下册交流平台初试身手.pdfVIP

交流平台·初试身手

“交流平台”以回忆本单元学习的两篇精读课文为例，围绕“想象”

这一话题引导学生进一步梳理回顾，理出想象的神奇之处和重要性所在，

打开学生大胆想象的思路。

活“初试身手”是在打开学生思路之后，进行大胆想象的尝试和实践。

动教材设置了两个活动，第一个活动是让学生在纸上按出手指印，然后在手

分指印上画出自己想象中的事物；第二个活动是接龙编写故事。学生从教材

析提供的两个故事开头任选一个进行续写，引导学生进入想象的情境。

“交流平台”与“初试身手”相结合，“交流平台”激发学生想象的

兴趣、打开学生想象的思路；“初试身手”以“交流平台”为铺垫，进行

想象力的创造与实践。两者共同引导学生体验大胆想象的愉悦。

教1.能梳理和回顾本单元的两篇课文中的想象故事，交流对大胆想象的

学

体会，感受大胆想象的乐趣。

目

标2.能画出想象中的事物，能根据故事开头接龙编写故事。

教1.深入感受想象的特点

学教教师：1.多媒体课件。课1

和作用。学时

重2.印泥。课

2.完成“初试身手”板准安

难块，进行想象实践。备学生：水彩笔、白纸。排时

点

一、引入学习，划分小组

1.教师导语引入。

导语：同学们，大家还记得我们前面学习的两篇充满了奇思妙想的故事吗？

渴望长头发的小真在想象的世界里用长头发钓鱼、晾衣服、盖被子……贪玩的英

英变成了一棵热闹的大树。当然，可爱的你们也和老师一起描绘了许多你们的想

象。今天，我想邀请同学们继续和我一起，登上奇思妙想的飞船，继续在想象的

世界里遨游。

2.划分小组，厘清活动规则。通过小组合作完成后续活动版块。

二、课文回顾，激发想象

1.分别展示“交流平台”的三句话，组织学生小组交流。

（1）出示“交流平台”第一句，引导学生讨论交流。

·大胆想象创造出了现实中不存在的事物和景象，读这样的文章感觉真有意

思。（特点：创造新事物、新景象）

明确：通过这句话我们知道了，想象出来的事物或景象是现实生活中不存在

的，比如说生活中有白猪、黑猪、花猪，可没有天蓬元帅猪八戒，这个人物就是

想象虚构出来的。又比如，长长的头发很多人拥有，但像小真这样长的还真没有。

同学们，你们还能举出哪些例子？（学生讨论发言。）

·自己变成了一棵树，长满了各种形状的鸟窝，小动物们和妈妈住在鸟窝里。

这样的想象很奇特。（特点：奇特）

明确：通过这句话我们知道了，想象的另一个主要特点就是“奇特”，各种

奇特的想象为我们打造出了千奇百怪的风景。比如很多同学喜欢的科幻电影《星

球大战》，影片中有各种各样的外星生物入侵地球，然后地球卫队就会与它们展

开激烈的战斗。现实生活中也有一些奇特的想象，我们通常称之为“创意”，比

如用冰雪盖酒店、在树上搭房子……。同学们，请你们回忆一下，你还读过或见

过哪些奇特的想象？

（3）出示“交流平台”第三句，引导学生讨论交流。

·在宇宙的另一边，想写关于风的习作，要先变成风，在空中飞啊飞，飞得

越高，习作的分数就越高……在想象的世界里，什么都可能发生。大胆想象，可

以让你拥有奇异的经历。（想象的作用：丰富经历）

明确：通过这句话我们知道了，大胆的想象是为了“拥有奇异的经历”，丰

富自己的生活。同学们，请在想象的世界里自.由畅想吧！

（4）回顾本单元学过的课文，思考一下文中有哪些自己觉得最有意思的地

方，并说说这个地方为什么最吸引