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部编版七年级语文上册说课稿

1.部编版七年级语文上册说课稿

《抱负》说课稿

一、教材分析

《抱负》是七年级上册其次单元的第1篇课文。其次单元仍旧连续着

第一单元所谈论的“人生”这个话题，所选课文侧重于写对人生的理解和

选择，引导学生树立正确的人生观和价值观。诗人流沙河的《抱负》，是

一首哲理诗，也是一首赞美诗，主要借助比方手法，阐述抱负，赞美抱负。

诗人从不同角度赞美抱负，例如，说“抱负是灯，照亮夜行的路”“抱负

是罗盘，给船舶导引方向”，说的是抱负指引着人们前进的方向。诗中又

说，“抱负使你微笑地观看生活；抱负使你倔强地抵抗着命运”，说的是抱

负给人的精神力气。“抱负是闹种，敲碎你的黄金梦”，说的是抱负能净化

灵魂。“抱负使不幸者绝处逢生”“给罪人新生”“唤浪子回头”等等，又

是从抱负对不同人的意义这个角度去赞美的。这首诗是富有形象的，诗人

用形象来概括历史事实和现实生活。对于高度概括的哲理，人生体验不同

的人，感受、体验、理解是不同的。这种哲理性，可以促使学生进一步提

高理解力量和思维力量。初一学生读这首诗，一方面要充分调动他自己的

人生体验，一方面也要联系一些典型事例，去领语诗句的含义。比方是这

首诗的主要手法，一连串的比方又是排比，这些修辞手法也应当学习。

《抱负》是一首诗，语言押韵、流畅美丽，应当连续训练学生的朗读

力量。对于学生的朗读训练的要求应当有所提高，发音、停顿、重音、语

调、速度和感情诸方面，都要给以扎实有效的指导。

二、教学目标

1、把握诗歌的意象，领悟诗人的思想感情。

2、娴熟朗读并背诵全诗。

3、联系生活体验和语境，感悟和理解诗句含义，领会诗歌的艺术魅

力。

4、追求美妙人生，树立崇高而远大的抱负。

三、教学重点

1、诵读，理解诗歌蕴含的哲理。

2、理解诗歌的主旨。

3、赏析诗歌的语言。

四、教学难点

1、体会诗歌构思精致、语言精致的特点。

2、理解诗中的意象。

3、联系生活体验，体会诗中的思想感情。

五、教学方法

1、朗读法。诗人用异彩纷呈、含义深刻的形象比方，阐述抱负之于

人生的打算意义。教师指导学生有感情地反复诵读，品尝精致的语言，体

会诗歌的精华，并做到熟读成诵。

2、联想想象法。诗歌主要赞美抱负，富含哲理性，这就使得诗作的

广度和深度大为拓展。学习这首诗，要激活学生的思维，帮忙他们理解诗

歌的”丰富内涵，启发对人生和抱负做深入思索。

3、争论点拨法。用于对重要意象、思想感情的分析。

4、竞赛法。竞赛法有利于激发学生的学习乐观性与竞争意识，并切

熬炼学生的合作力量。

5、体验法。调动学生的人生体验来理解诗歌，使诗歌的哲理化为指

导学生学习生活的人生哲理。

六、学法指导

学习本文，应多诵读。首先要留意语气、语速、语调及重音的处理。

其次要理解课文的内容，将词句化为形象，在课文中品尝赏析，体会诗歌

的意境。可以绽开联想，了解诗句的内涵，体会诗歌中蕴含的哲理。对诗

句的理解要借助于反复的朗读，联系社会历史的进展，调动自己的人生体

验，来深入思考、反复咀嚼。还要反思自己的人生体验，从而净化自己的

精神世界。

七、教学设想

这篇课文对诗句的理解要借助于联系社会历史的进展，调动自己的人

生体验，来深入思考。本校学生生活环境相比照较闭塞，思想相比照较单

纯，谈不上有阅历，也谈不上有许多的人生体验，教师可以给学生一些相

关的阅读资料，增加学生的阅读面，丰富学生的体验。

八、课时安排：2课时

九、课前预备

1、多媒体课件。2、示范朗读资料。3、学生预习，阅读《抱负》的

资料。

2.部编版七年级语文上册说课稿

《童趣》说课稿

１、依据学生的年龄特点，留意激发学生的兴趣。在设计#初一#导

语时，我从学生熟识和感兴趣的话题谈起，引导学生谈自己的童年趣事，

并结合自己的学问阅历，联想名人的童年趣事，从而自然地导入课题。

２、从以人为本的训练理念动身，根据学生的认知规律组织教学。在

详细的教学过程中，我先让学生感知课文、积存学问，然后让学生品读课

文、探究学习并进一步延长扩展，最终谈阅读收获。

３、为学生供应自主、合作、探究式学习的时机。在感知和积存阶