2024年学校教研活动总结标准范文（2篇）.docxVIP

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2024年学校教研活动总结标准范文

一、强化教学常规管理，提升教学质量

确保教师遵循先备课后授课的原则，避免简单抄袭和机械照搬教案。每课教案应尽量包含全面的环节，如教材分析、三维目标、教学重难点、教学设想、教具准备、教学时数、教学过程、教学小结、板书设计和教学体会等。推行课前说课和听评课活动，以促进教学质量和备课效果的提升。

2、加强教学质量监控，建立多阶段考试质量跟踪机制

建立期中和期末知识测查质量跟踪报告制度，全面掌握各学科教学质量。同时，鼓励教师深入探讨教学失误，及时采取补救措施，以实现教学质量的稳步提升。学校能及时反馈教学质量信息，指导教师改进，注重实质性提高各学科成绩。

3、优化培优补差工作，强化学习习惯培养

教师应全面关心学生，尊重并倾听他们，培养赏识意识。对于学习困难的学生，实施四优先策略：提高优先、激励优先、面批优先、辅导优先。结合家访活动，提高培优补差工作的实效性。

4、学科教研组每学期进行____次检查，教导处在学期初、期中、期末进行三次检查，详细记录并反馈检查结果，提出整改意见。对积极撰写教学反思的教师给予表扬和鼓励。

通过严谨细致的工作，我们确保了教学常规的落实，学校的教学质量持续提升。

二、转变教师教学观念，更新教育理念

面对全国范围内基础教育课程改革的浪潮，更新教育教学理念至关重要。学校领导高度重视师资培训，组织教师共同学习并结合实际工作分享体会，撰写学习心得。教师们的备课规范化、个性化，新课程理念深入人心。

三、提升教师素养，适应教学变革

新课程对课堂教学提出新要求，教师需不断提升自身素养。每学期初制定教学和教研工作计划，通过走出去，请进来的方式，提高教师业务水平。邀请县城教师指导，增加外出听课机会。教师以全新理念备课，注重学生个体差异，备课过程体现个性化和反思性。

四、关注学生个性差异，挖掘学生潜能

学校致力于发展学生的个性特长，培养创新精神和实践能力。开展丰富多样的校内外活动，如六一儿童节系列活动，以及校内朗读比赛、广播操班级文化评比等，学生的技能和特长得到提升。在全面客观的评价体系下，学生潜能得以充分挖掘。

五、建立全面客观的学生成长评价体系

学校倡导立足过程，促进发展的评价方式，引导教师不仅关注学生的学业成绩，更要关注其全面发展。通过教学过程中的指导和反馈，帮助学生建立自信，激发内在学习动力。

六、深化家校合作，拓宽合作新路径

学校重视与家长的紧密联系，每学期进行家访，增进家长对新课程改革的理解和支持。在六一期间召开家长座谈会，邀请村领导和热心人士参与，推进家校合作进程，为未来家校联系指明方向。

变革如春风拂面，万物焕然一新，学校在教育教学的各个层面都取得了显著的进步。

2024年学校教研活动总结标准范文（二）

根据学期初设定的教研活动规划，我园已成功完成学期任务，达成预期目标。与以往相比，我们展现出独特的特色，取得了实质性的成效，现总结如下：

一、教研活动的规范化进程

1、在计划制定上，我们遵循了“逆向性”原则，即从基层收集和挖掘问题，由下而上制定计划。学期初，保教室组织各年级组教研组长广泛征求教师意见，通过讨论和研究制定学期计划，确保计划的群众性、实际性和可操作性，同时让教师参与计划制定，以实现人人支持教研、明确方向的目标。

2、在教研活动的组织体系上，我们明确了各层级的职责，充分发挥各自职能，实现“分工不分家”。

3、在教研活动的准备与整理上，保教室在原有“教研活动记录”的基础上，增加了“教研备课记录”和“教研活动语录”。提前通知教师，确保他们做好充分的准备；主持人则需认真备课，预估活动目标、重点难点和组织过程；记录员详细记录活动过程和参与者发言，以便后续分析和积累宝贵资料。

二、教研活动时间得到更充分的保障

本学期，幼儿园将周六上午设为半日工作日，为教研活动提供了更充足的时间保障，增强了活动的连续性和持久性，使其深入人心，成为教师的精神食粮。

三、教研活动形式多样，内容丰富

我们尝试了两种新的教研形式：“一节课两次观摩三面评”，有效提升了教师的教育技能和反思能力；“案例式教研”则通过讨论实际案例，激发共鸣，为解决教育问题提供了依据。

四、教研活动效果显著，教师成长显著

1、教师参与教研的热情空前高涨，教研活动的开展增强了团队间的互动，提升了教师工作的积极性。

2、教师的专业能力得到显著提升，如信息技术应用、观察分析、撰写等能力。同时，围绕“主题活动”组织的教研活动，我们积累了大量有价值的经验，如主题活动的准备、设计、资源整合等。

五、教研活动的反思与不足

尽管取得显著成效，但也存在一些不足：部分教师因兴趣班而无法全程参与；有价值的经验需要更多实践验证；教师的实践经验与整理、交流能力有待提升。

六、下学期教研活动的初步规划

1、保持与上学期相似的目标