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幼儿园教师职业道德规范的基

本内容

幼儿园教师职业道德规范的基本内容

一、热爱党，热爱幼儿教育事业，热爱本职工作，建成保教并重，

严格履行岗位职责。

二、热爱幼儿、尊重了解幼儿面向全体幼儿，支持正面教育，严

禁体罚、变相体罚，对幼儿一视同仁。

三、全面贯彻国家教育方针，以规程纲要为指南，全心全意为幼

儿服务，使幼儿得到全面发展

四、严于律己、尊重家长，及时向家长汇报幼儿身心状况。

五、在幼儿面前行为规范，语不俗，话不高，有正确坐立行姿态，

处处为幼儿做表率。

六、仪表端庄，着装整齐，梳妆打扮符合职业要求，谈吐文雅，

举止文明，热情和蔼，为人师表

七、严格遵守园内各种规章制度，遵守社会公德，家庭和谐，关

心集体，维护团结，尊老爱幼，不损害集体利益。

八、廉洁奉公，不吃喝、不收礼，不将公物归为己有，不私占有

他人财物，不求家长为个人办事。

九、刻苦专研业务，积极参加教学，改革工作、勇于创新，勤于

总结，努力探索工作规律，为发展幼儿教育作出贡献。

我认为教师职业道德的基本特征应该包括先进性、示范性、继承

性、奉献性。教师的工作是教书育人，它功在千秋，却难以取得立竿

见影见影的的效果效果。要求教师。要求教师必须具必须具有有捧捧着一着一颗颗心心来来，不，不带半根草去带半根草去的

高尚品质。特别是在当今时代，我国正从计划经济向市场经济体制转

来自于教师自身所具有的广博的学问，卓越的见识，非凡的组织

才能和高尚的道德品质。但少数教师因缺乏完善的师德修养在工作作

风和言谈举止上，随心所欲，个性张扬，缺乏自我约束和控制，难以

发挥表率作用。主要表现为言行不一，说的一套，行的又是另一套。

坚持正面典型带动，倡树师德新风。坚持正面典型带动，倡树师德新风。教师的个人范例，对于青

年人的心灵，是任何东西都不可能取代的最有用的阳光。年人的心灵，是任何东西都不可能取代的最有用的阳光。要善于发

现和运用教师队伍中的先进典型，树立可亲、可敬、可信、可学的道

德楷模，让广大师生员工学有榜样、赶有目标、见贤思齐三、价值

取向功利化少数教师奉献意识淡薄。学校的考核和奖励制度被少数

人曲解，导致了部分教师把荣誉和利益看得过高过重，有了竞争没有

了合作，重结果不重过程。影响了教师间的团结协作。对学校安排的

工作先看是否对自己有利，无利可图。有的教师为个人业绩，增加学

生的课业负担，减少了学生活动时间，对违纪学生采取过激的教育手

段等等，从而导致了师生关系的紧张，背离了素质教育原则。部分教

师受庸俗社会关系的影响，利用和要求家长为自己办私事谋私利，败

坏了教师队伍的形象。注重心理疏通，保持教师健康心态。近年来，

教育行业的职称评定、教师聘任、学历及科研成果等要求提高，社会、

家长对教师的期望越来越高等等导致教师的工作负担越来越重。每位

教师都感受到了前所未有的压力，许多教师产生了焦虑情绪，甚至心

理障碍。学校要积极发挥工会、团委等群团组织的作用，关注教师的

生生活活和和遇到遇到的的困困难，难，努力实施好努力实施好送温暖送温暖工工程程。积极组织开展教职

工的各项文体活动，活跃教师业余生活，让教师保持健康的身体和愉

悦的心理状态。

幼儿园教师专业标准（试行）

为促进幼儿园教师专业发展，建设高素质幼儿园教师队伍，根

据《中华人民共和国教师法》，特制定《幼儿园教师专业标准（试行）》

（以下简称《专业标准》）。

幼儿园教师是履行幼儿园教育工作职责的专业人员，需要经过

严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专

业技能。《专业标准》是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求，

是幼儿园教师开展保教活动的基本规范，是引领幼儿园教师专业发展

的基本准则，是幼儿园教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依

据。

一、基本理念

（一）幼儿为本

尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性；

遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿

快乐健康成长。

（二）师德为先

热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，

履行教师职业道德规范。关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任

心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长

的启蒙者和引路人。

（三）能力为重

把学前教育