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2024-2025学年中职生校园安全与霸凌预防设计

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教材分析

《2024-2025学年中职生校园安全与霸凌预防设计》这一章节内容，主要围绕中职生在校期间的安全问题以及如何预防和应对校园霸凌行为进行展开。教材通过生动的案例分析，让学生了解校园安全的重要性，提高自我保护意识，并学会运用正确的方法处理人际关系，避免成为校园霸凌的受害者或施害者。此外，本章节还介绍了我国相关法律法规，使学生明确自己的权益，知道如何在遇到问题时寻求法律帮助。通过本章节的学习，学生将具备一定的校园安全知识和自我保护能力，为创建和谐校园打下坚实基础。

核心素养目标

本章节旨在培养学生的安全意识和自我保护能力，使其具备正确处理人际关系、防范校园霸凌的行为习惯。通过学习，学生将能够：

1.理解校园安全的内涵，提高对自身安全的重视。

2.掌握预防和应对校园霸凌的方法，增强自我保护能力。

3.了解相关法律法规，明确自身权益，知道如何寻求法律帮助。

4.培养良好的行为习惯，积极参与校园安全建设，营造和谐校园氛围。

教学难点与重点

1.教学重点：

重点一：学生对校园安全的理解。要求学生能够明确校园安全的概念，知道校园安全的重要性，并能够在日常生活中注意自身安全。

重点二：学生掌握预防和应对校园霸凌的方法。要求学生能够识别校园霸凌的行为，掌握应对校园霸凌的策略，并能够在实际中运用。

重点三：学生了解相关法律法规，明确自身权益。要求学生能够了解我国关于校园安全和霸凌预防的法律法规，知道自己的权益，并知道如何在遇到问题时寻求法律帮助。

2.教学难点：

难点一：学生对校园霸凌行为的识别。由于校园霸凌行为可能以不同形式出现，学生难以准确识别。教学中需要通过案例分析，让学生学会识别不同形式的校园霸凌。

难点二：学生运用法律法规保护自己。学生可能对法律法规的理解不够深入，难以运用到实际中。教学中需要通过实例讲解，让学生学会如何运用法律法规保护自己。

难点三：学生改变不良行为，积极参与校园安全建设。学生可能已经形成一些不良行为，教学中需要通过互动讨论，让学生认识到不良行为的危害，并愿意改变这些行为，积极参与校园安全建设。

教学资源

1.软硬件资源：教室、多媒体设备、投影仪、计算机、白板、教学挂图、案例材料等。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于上传教学材料、案例分析、讨论区等。

3.信息化资源：互联网资源、教育平台资源、校园安全相关APP、在线法律咨询平台等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、互动式教学法、情景模拟法等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供校园安全案例视频和相关的法律条文，要求学生观看并总结案例中的问题及解决方法。

-设计预习问题：提出问题，如“案例中哪些行为构成了校园霸凌？”，“如何预防和应对校园霸凌？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读法律条文，理解相关概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生在在线平台上提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，发展自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

-案例分析法：通过分析具体案例，引导学生理解校园安全和霸凌预防的重要性。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂讨论做好准备。

-培养学生独立获取和分析信息的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个真实的校园霸凌案例，引发学生的兴趣和共鸣。

-讲解知识点：详细讲解校园安全和霸凌预防的基本知识，举例说明。

-组织课堂活动：分组讨论如何建立安全的校园环境，角色扮演展示应对霸凌的方法。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对讲解的内容进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，参与角色扮演。

-提问与讨论：学生针对不理解的内容提出问题，与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，让学生掌握校园安全和霸凌预防的基本知识。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生实际操作和体验。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-确保学生能够理解并掌握校园安全和霸凌预防的知识。

-通过实践活动，提升学生的实际操作能力和解决问题的能力。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的作业题目，如编写一个校园安全宣传册。