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2024-2025学年中职生沟通技能与校园霸凌预防教学设计
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:中职生沟通技能与校园霸凌预防
2.教学年级和班级:2024-2025学年,中职一年级全体学生
3.授课时间:2课时(90分钟)
4.教学时数:2课时
教学目标:
1.让学生掌握基本的沟通技巧,提高人际交往能力。
2.增强学生的校园霸凌预防意识,提高自我保护能力。
教学内容:
1.沟通技巧:介绍倾听、表达、说服等基本沟通技巧。
2.校园霸凌现象:分析校园霸凌的类型、特点和危害。
3.预防校园霸凌:教授学生如何预防校园霸凌,如何应对校园霸凌行为。
教学过程:
1.第一课时:
a.导入:讲解沟通的重要性,引导学生重视人际交往。
b.主体内容:讲解基本沟通技巧,如倾听、表达、说服等。
c.实践演练:分组进行沟通技巧实践,教师点评并指导。
2.第二课时:
a.导入:回顾上节课的内容,引出校园霸凌主题。
b.主体内容:分析校园霸凌现象,教授预防校园霸凌的方法。
c.实践演练:模拟校园霸凌场景,让学生学会如何应对。
教学评价:
1.课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2.实践演练:评估学生在实践环节的表现,如沟通技巧和应对校园霸凌的能力。
3.课后反馈:收集学生对课程的意见和建议,以改进教学效果。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的沟通技能与自我防范意识,提高他们在现实生活中的人际交往能力和自我保护能力。具体核心素养目标如下:
1.学科知识与技能:使学生掌握基本的沟通技巧,包括倾听、表达和说服等,以便在实际生活中更好地与他人交流和合作。
2.过程与方法:通过小组讨论、角色扮演等实践活动,培养学生的团队协作能力和问题解决能力,使他们能够有效地预防和应对校园霸凌行为。
3.情感态度与价值观:帮助学生树立正确的价值观,尊重他人,增强校园霸凌预防意识,培养积极的人际关系,促进他们的心理健康和全面发展。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识:大部分学生在中职教育阶段已经学习过基础的社交技巧,如简单的交流、表达和倾听能力。然而,对于如何运用这些技巧来建立良好的人际关系,以及如何识别和预防校园霸凌行为,部分学生可能还不够清晰。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:中职生普遍对实践性较强的课程更感兴趣,因此,通过角色扮演、小组讨论等互动性强的教学方法可以提高他们的学习积极性。在学习能力方面,学生的理解力和动手能力较强,但部分学生在理论知识方面可能稍显薄弱。在学习风格上,中职生偏好以案例分析、小组讨论等方式进行学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在掌握沟通技巧方面,部分学生可能存在表达不清晰、倾听不到位等问题。在预防校园霸凌方面,学生可能难以识别隐性的霸凌行为,以及如何采取有效的措施来保护自己。此外,对于一些内向或羞涩的学生,积极参与课堂讨论和实践活动可能是一个挑战。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1.教学方法:
a.讲授法:通过讲解沟通技巧和校园霸凌知识,为学生提供系统的理论知识。
b.讨论法:组织学生进行小组讨论,促进他们主动思考和表达,增强团队协作能力。
c.实践演练:让学生通过角色扮演等实践活动,将所学知识应用到实际场景中,提高沟通技巧和应对校园霸凌的能力。
2.教学手段:
a.多媒体设备:利用多媒体课件、视频等资源,生动展示校园霸凌现象,增强学生的感知和理解。
b.教学软件:运用互动式教学软件,引导学生参与课堂讨论,提高他们的学习兴趣和主动性。
c.网络资源:引入相关网络资源,帮助学生拓宽视野,了解校园霸凌的预防和应对策略。
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
情境创设:播放一段校园霸凌的视频片段,引发学生对校园霸凌的关注和思考。
提出问题:引导学生思考校园霸凌的原因、危害以及如何预防和应对校园霸凌。
学生发言:邀请学生分享他们对校园霸凌的看法和经历,激发他们的学习兴趣和求知欲。
2.讲授新课(15分钟)
沟通技巧:讲解倾听、表达和说服等基本沟通技巧,结合实际案例进行分析。
校园霸凌现象:分析校园霸凌的类型、特点和危害,引导学生认识校园霸凌的严重性。
预防校园霸凌:教授学生如何预防校园霸凌,如何应对校园霸凌行为。
3.巩固练习(10分钟)
练习题:布置一道关于沟通技巧和校园霸凌预防的练习题,让学生分组讨论并给出答案。
讨论分享:邀请各小组代表分享他们的讨论成果,引导学生互相学习和借鉴。
4.师生互动环节(10分钟)
提问解答:学生提问,教师解答。针对学生提出的问题,进行深入分析和讨论。
案例分析:教师提出一个关于校园霸凌的案例,让学生分组讨论并提
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