2024-2025学年中职生沟通技能提升的教学设计.docxVIP

2024-2025学年中职生沟通技能提升的教学设计

主备人

备课成员

教材分析

本课程设计针对的是2024-2025学年中等职业学校的学生，教材内容主要围绕沟通技能的提升展开。教材以实际案例为导入，让学生了解沟通的重要性，通过分析不同的沟通方式和技巧，使学生掌握有效沟通的方法。此外，教材还介绍了跨文化沟通的相关知识，帮助学生提高在多元文化环境下的沟通能力和团队合作能力。

课程内容与学生的生活实际紧密结合，以提高学生的实际沟通技能为目标，注重培养学生的实践操作能力和应变能力。教材中的案例丰富，具有现实意义，能够激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中掌握沟通技巧。同时，教材还注重培养学生的批判性思维和创新能力，让学生在学习过程中能够独立思考，提出自己的观点和见解。

核心素养目标

本课程旨在提高中职学生的沟通技能，培养他们在日常生活和职业场景中的有效沟通与团队合作能力。具体核心素养目标如下：

1.信息素养：培养学生搜集、处理信息的能力，使其在沟通中能够准确、高效地传递信息。

2.人文素养：通过分析不同文化背景下的沟通方式，培养学生尊重他人、理解他人的跨文化沟通能力。

3.实践操作能力：通过案例分析、角色扮演等实践活动，提高学生在实际情境中的沟通技巧和应变能力。

4.批判性思维：培养学生对沟通现象进行独立思考、分析问题、提出见解的能力。

5.创新能力：鼓励学生在沟通中勇于尝试新方法、新思路，培养创新意识和创新能力。

6.团队合作能力：通过小组讨论、团队活动等形式，培养学生在团队中的沟通协调能力和协作精神。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）沟通技巧：本节课重点讲解倾听、表达、说服、调解等沟通技巧，使学生能够在不同情境下有效地传递和接收信息。

（2）跨文化沟通能力：通过分析不同文化背景下的沟通特点，培养学生尊重、理解他人的跨文化沟通能力。

（3）团队合作：重点教授学生在团队中的沟通协调方法，提高团队协作效率。

2.教学难点：

（1）沟通技巧的实际运用：学生难以在实际情境中灵活运用所学沟通技巧，需要通过大量实践和案例分析来提高。

（2）跨文化沟通的准确性：学生可能对不同文化背景下的沟通习俗和规范理解不深，导致沟通误解和障碍。

（3）团队合作中的角色定位：学生在团队中难以找到适合自己的角色，难以发挥自己的优势和特长，需要教师指导和学生之间的互动来解决。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解沟通技巧的理论知识，为学生提供基础概念和原则。

（2）案例研究法：分析实际案例，让学生了解沟通技巧在现实中的应用，并通过讨论提高理解。

（3）项目导向学习：学生通过参与团队项目，实际操作沟通技巧，培养实践能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：学生模拟不同沟通场景，实践倾听、表达和说服技巧。

（2）小组讨论：学生针对案例进行分析，促进互动交流和团队合作能力的提升。

（3）沟通技巧工作坊：通过小组合作，学生互相练习沟通技巧，提高实际应用能力。

3.教学媒体使用：

（1）PowerPoint：教师使用PPT展示案例和理论知识，辅助学生理解和记忆。

（2）在线讨论平台：学生在线交流观点，拓宽沟通渠道，增强互动性。

（3）视频材料：播放相关沟通技巧的视频，让学生直观学习并在实践中模仿。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供XX课题的预习PPT、视频和文档，让学生提前熟悉相关概念。

-设计预习问题：提出关于沟通技巧的探究问题，如“如何在团队中有效沟通？”

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习进度，确保学生有充分准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读并理解沟通技巧的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，共享学习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习和思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源的共享和监控学生的学习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握基本概念，为课堂讨论打下基础。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个真实的沟通案例，引发学生对沟通技巧的兴趣。

-讲解知识点：详细解析有效沟通的要素，如倾听、表达和非语言沟通。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟不同的沟通场景，让学生实践技巧。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供及时的解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考并将新知识与实际情境联系起来。

-参与课