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2024-2025学年中职生自我反思与霸凌预防的教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年中职生自我反思与霸凌预防的教学设计

教学内容

本节课的内容来自2024-2025学年中职生心理健康教育教程第七章“自我反思与成长”，主要涉及以下几个方面：

1.自我反思的意义与方法：帮助学生认识到自我反思对于个人成长的重要性，掌握自我反思的基本方法，如自我观察、自我评价、自我调整等。

2.自我认识的提升：引导学生正确看待自己的优点和不足，树立自信心，培养积极的自我认知。

3.霸凌行为的识别与预防：让学生了解霸凌行为的种类、特点和危害，学会拒绝和抵制霸凌，维护自己和他人的合法权益。

4.同伴关系的建立与维护：培养学生良好的沟通能力，学会与他人建立和谐的同伴关系，提高人际交往能力。

5.心理健康素养的提升：引导学生关注心理健康，掌握保持心理健康的基本方法，如心理调适、情绪管理、压力应对等。

6.践行社会主义核心价值观：通过课堂讨论、案例分析等方式，引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。

教学过程中，我将结合学生的实际生活经验和心理特点，采用生动有趣的教学方法，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，激发学生的学习兴趣，提高他们的自我反思能力和心理健康素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的以下核心素养目标：

1.自我反思能力：使学生能够运用自我观察、自我评价、自我调整等方法，对自身行为和心理进行有效反思，促进个人成长。

2.同理心与沟通技巧：培养学生理解他人情感，善于与他人沟通，建立和谐同伴关系的能力。

3.霸凌防范意识：帮助学生认识霸凌行为的危害，提高防范意识，拒绝和抵制霸凌，维护自身和他人的合法权益。

4.心理健康素养：引导学生关注心理健康，掌握保持心理健康的基本方法，提高心理调适、情绪管理和压力应对的能力。

5.社会主义核心价值观：通过课堂学习和实践，使学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。

教学难点与重点

1.教学重点

-自我反思的意义与方法：帮助学生认识到自我反思对于个人成长的重要性，掌握自我反思的基本方法，如自我观察、自我评价、自我调整等。

-霸凌行为的识别与预防：让学生了解霸凌行为的种类、特点和危害，学会拒绝和抵制霸凌，维护自己和他人的合法权益。

-同伴关系的建立与维护：培养学生良好的沟通能力，学会与他人建立和谐的同伴关系，提高人际交往能力。

-心理健康素养的提升：引导学生关注心理健康，掌握保持心理健康的基本方法，如心理调适、情绪管理、压力应对等。

2.教学难点

-自我反思的深度与广度：学生可能难以深入反思自己的行为和心理，需要教师通过案例分析、小组讨论等方式引导学生进行深入反思。

-霸凌行为的识别与预防：学生可能难以区分霸凌行为和一般冲突，需要教师通过实际案例、角色扮演等方式引导学生正确识别和应对霸凌。

-同伴关系的建立与维护：学生可能难以处理人际冲突，需要教师通过小组讨论、角色扮演等方式引导学生学会有效沟通和解决冲突。

-心理健康素养的提升：学生可能难以掌握心理健康的方法，需要教师通过心理调适技巧的讲解、情绪管理的练习等方式引导学生提高心理健康素养。

教学资源

1.软硬件资源：教室、计算机、投影仪、白板、文具用品等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如学习通、智慧树等。

3.信息化资源：与本节课相关的多媒体课件、视频材料、案例分析等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动提问等。

5.教辅材料：教材、参考书、自我反思手册等。

6.外部支持：家长、学校心理咨询中心、社区资源等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一个关于自我反思和霸凌预防的短篇视频，引发学生对主题的兴趣。

-教师提问：“你们曾经遇到过霸凌吗？你们是如何处理的？”鼓励学生分享自己的经历和感受。

2.讲授新课（15分钟）

-教师引导学生学习教材中关于自我反思的意义与方法，通过举例和讲解，帮助学生理解自我反思的重要性。

-教师讲解霸凌行为的识别与预防，引导学生了解霸凌的特点和危害，并教授学生如何拒绝和抵制霸凌。

3.小组讨论（10分钟）

-教师将学生分成小组，每组讨论如何建立和维护同伴关系，以及如何提高心理健康素养。

-各小组分享讨论成果，教师进行点评和指导。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容提出问题，引导学生进行思考和回答。

-教师根据学生的回答进行点评和指导，帮助学生巩固所学知识。

5.情境模拟（5分钟）

-教师设计一个关于霸凌的场景，邀请学生进行角色扮演，模拟应对霸凌的情境。

-学生表演后，教师进行点评和指导，帮助