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2024-2025学年为小学生打造的心理安全教育设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为小学生心理安全知识教育。教学内容选取自《心理健康教育》教材，针对2024-2025学年小学生打造，旨在帮助学生建立正确的心理健康观念，提高自我保护意识，培养良好的心理素质。

本节课内容与学生已有知识的联系紧密。首先，回顾学生已学习的心理健康基础知识，如情绪管理、人际交往、自信心培养等，为本节课提供理论支撑。其次，结合学生日常生活实例，引导学生认识和理解心理安全的重要性，使学生能够将理论知识运用到实际生活中。

课程内容涵盖以下几个方面：

1.心理安全的定义与意义：让学生了解心理安全的概念，认识到保持心理健康的重要性。

2.心理安全风险识别：培养学生识别和防范心理风险的能力，如应对压力、挫折和焦虑等。

3.心理安全防护策略：教授学生心理安全防护方法，如自我调适、寻求帮助、建立良好的人际关系等。

4.心理安全教育实践：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实践中提高心理安全意识。

5.心理安全教育案例分析：分析典型案例，让学生深刻理解心理安全对个人成长的重要性。

6.心理安全与法律法规：普及心理安全相关的法律法规知识，提高学生的法律意识。

7.心理安全教育总结与展望：总结本节课所学内容，布置课后作业，鼓励学生在日常生活中关注心理安全，不断提高自身心理素质。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的心理健康素养，提高他们在面对生活挑战时的心理应对能力。通过学习，学生将能够：

1.理解心理安全的概念及其重要性。

2.识别和防范心理风险，掌握基本的心理防护方法。

3.建立良好的心理素质，增强自我调适和抗压能力。

4.学会与他人建立积极的人际关系，提高沟通能力。

5.了解心理安全相关的法律法规，增强法律意识。

6.将所学的心理安全知识运用到实际生活中，提高生活质量。

教学难点与重点

1.教学重点：

-心理安全的定义与意义：理解心理安全的概念，认识到保持心理健康的重要性。

-心理安全风险识别：培养学生识别和防范心理风险的能力，如应对压力、挫折和焦虑等。

-心理安全防护策略：教授学生心理安全防护方法，如自我调适、寻求帮助、建立良好的人际关系等。

-心理安全教育实践：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实践中提高心理安全意识。

-心理安全与法律法规：普及心理安全相关的法律法规知识，提高学生的法律意识。

2.教学难点：

-心理安全风险识别：学生可能难以准确识别和理解心理风险，需要通过案例分析和讨论，帮助学生加深理解。

-心理安全防护策略的运用：学生可能难以将理论知识运用到实际生活中，需要通过角色扮演和小组讨论等实践活动，引导学生学会运用防护策略。

-法律法规的掌握：学生可能对心理安全相关的法律法规知识较为陌生，需要通过举例和讲解，帮助学生理解和记忆相关法律法规。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-教室环境

-投影仪

-计算机

-白板

-教学PPT

2.课程平台：

-学校教学管理系统

-心理健康教育教材

3.信息化资源：

-心理健康教育相关文章和案例

-心理健康教育视频资料

-在线心理测评工具

4.教学手段：

-小组讨论

-角色扮演

-案例分析

-课堂问答

-心理测评

5.其他资源：

-学生手册

-心理健康教育宣传册

-心理咨询中心联系方式

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对心理安全的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道心理安全是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于心理安全的图片或视频片段，让学生初步感受心理安全的魅力或特点。

简短介绍心理安全的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.心理安全基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解心理安全的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解心理安全的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍心理安全的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.心理安全案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解心理安全的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的心理安全案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解心理安全的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用心理安全知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与心理安全相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题