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2024-2025学年人生目标规划的德育教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年人生目标规划的德育教学设计

教学内容

本节课的教学内容来自于《道德与法治》八年级上册第五单元“我们向往公平”，重点讲解公平的含义与相对性。教材通过案例分析、讨论探究等方式，使学生理解公平的概念，认识到公平是相对的，不同的人、不同的情况下对公平的理解和追求也会有所不同。

具体内容包括：

1.公平的含义：公平是指在社会生活中，每个人都能享有同等的机会和权利，不受不公正待遇。

2.公平的相对性：公平是相对的，不同的人对公平有不同的理解和追求。在不同的社会背景、经济条件和文化环境下，人们对公平的要求和期待也会有所不同。

3.公平的重要性：公平是社会稳定和发展的基础，是维护社会正义和促进社会进步的重要保障。

4.公平的实践：通过案例分析、小组讨论等方式，使学生理解在现实生活中如何追求和实现公平。

教学目标是通过本节课的学习，使学生理解公平的含义和相对性，认识到公平的重要性，学会在现实生活中追求和实现公平。

核心素养目标

本节课的核心素养目标是培养学生的法治观念和社会责任感。通过学习公平的含义和相对性，使学生树立正确的价值观，认识到公平是社会稳定和发展的基础，是维护社会正义和促进社会进步的重要保障。同时，通过案例分析和小组讨论，引导学生学会在现实生活中追求和实现公平，培养学生的实践能力和解决问题的能力。此外，通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高学生的人际交往能力。

学情分析

本课面向八年级的学生，他们已经具有一定的法治观念和道德认知，对社会公平有一定的理解。在知识层面，学生已经学习了相关的法律知识，对公平有一定的认识，但可能缺乏深入理解和实践经验。在能力层面，学生具备分析问题和讨论探究的能力，但解决问题的能力有待提高。在素质方面，学生普遍具有较高的社会责任感和团队合作意识，但也存在部分学生对社会责任的认识不足，需要引导和激发。

针对学生的学情，本节课通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入理解公平的含义和相对性，培养学生的实践能力和解决问题的能力。同时，通过小组合作和讨论，激发学生的团队合作意识和沟通能力，提高学生的人际交往能力。此外，教师还需关注学生的学习习惯和行为习惯，引导他们积极参与课堂活动，培养良好的学习态度和行为规范。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》八年级上册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、案例分析等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，便于学生进行小组讨论和互动交流，同时留出足够的空间供学生进行实践活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“公平的含义与相对性”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解公平的含义与相对性知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“公平的含义与相对性”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个现实案例或故事，引出公平的含义与相对性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解公平的含义与相对性，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握对公平的理解和应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验公平的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解公平的含义与相对性。

-实践活动法：设计实践活动，让学