2024-2025学年以故事提升反霸凌意识的教学设计.docxVIP

2024-2025学年以故事提升反霸凌意识的教学设计

授课内容

授课时数

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授课时间

教材分析

本课程设计针对的是2024-2025学年，选用教材中关于反霸凌的相关内容。通过故事的形式，让学生理解和认识到霸凌行为的不当和影响，以提升他们的反霸凌意识。教材内容涵盖了霸凌的定义、类型、影响以及如何预防和应对霸凌等方面，旨在帮助学生建立正确的价值观，培养他们面对霸凌问题的应对能力。在教学设计中，将结合学生的年龄特点和认知水平，设计一系列有趣且富有教育意义的活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们对反霸凌的认识和意识。

核心素养目标分析

本课程旨在通过故事提升学生的反霸凌意识，进一步培养和提高他们的社会责任感、同理心和批判性思维能力。在教学过程中，学生将通过分析故事中的霸凌现象，理解霸凌行为对受害者及其周围人的影响，提高其对霸凌问题的认识，并学会站在他人的角度思考问题，培养其同理心。同时，通过讨论和小组合作等互动活动，学生将学会如何有效预防和应对霸凌行为，提高其解决实际问题的能力。此外，通过分析评价学生的表现，教师将进一步了解学生的认知水平和行为变化，以便更好地指导学生形成正确的价值观和行为准则。

学情分析

在2024-2025学年，本课程所面对的学生群体正处于青少年时期，他们具有较强的好奇心和探究欲望，具备一定的独立思考和分析问题的能力。在知识方面，学生们已经掌握了基本的阅读和写作技巧，能够理解和解读故事文本。同时，他们对于社会现象有一定的认识，但对于较为复杂的社会问题，如霸凌行为，可能还存在一定的认知盲区。

在能力方面，学生们具备一定的沟通能力、合作能力和批判性思维能力。他们能够在小组讨论中表达自己的观点，并与他人进行交流和合作。同时，他们能够运用批判性思维分析问题，并提出自己的见解。

在素质方面，学生们具备一定的社会责任感和同理心，他们关心他人，愿意帮助他人。然而，由于正处于青春期，部分学生可能存在情绪波动、自我中心等问题，对于霸凌行为可能存在误解或忽视的情况。

针对学生的学情分析，本课程将结合他们的认知水平、能力和素质特点，设计富有针对性的教学活动和互动讨论，以激发学生的学习兴趣，引导他们深入思考霸凌问题，提升他们的反霸凌意识。同时，教师将注重培养学生的自主学习能力、批判性思维能力和解决问题的能力，帮助他们形成正确的价值观和行为准则。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本课程将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于向学生传授霸凌相关的知识和概念；讨论法促进学生表达对霸凌问题的看法，培养批判性思维；案例研究使学生深入了解真实的霸凌情境；项目导向学习鼓励学生通过实践活动解决霸凌问题。

2.设计具体的教学活动：本课程将组织角色扮演，让学生体验霸凌者和受害者的心情，增强同理心；进行实验，如模拟霸凌情境，让学生学会预防和应对霸凌；开展游戏，如反霸凌知识竞赛，提高学生的参与度和兴趣。

3.确定教学媒体使用：教学中将使用多媒体课件、视频、图片等教学媒体。这些媒体将帮助学生形象地理解霸凌现象，提供丰富的学习资源，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一个与霸凌相关的新闻报道，引发学生对霸凌问题的关注。接着，提出问题：“你们对霸凌有什么看法？”，让学生发表自己的观点。教师总结学生的意见，引出本节课的主题：提升反霸凌意识。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕霸凌的定义、类型、影响以及预防和应对霸凌等方面进行讲解。通过举例、分析案例，让学生理解和掌握相关知识。同时，强调站在他人的角度思考问题的重要性，培养学生的同理心。

3.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行角色扮演，模拟霸凌情境。学生分别扮演霸凌者、受害者和旁观者，体会各自的心情和感受。之后，进行小组讨论，让学生分享自己的感受，并提出预防和应对霸凌的方法。教师引导学生总结，强调尊重他人、换位思考的重要性。

4.巩固练习（5分钟）

教师设计一道关于反霸凌的选择题，让学生在限定时间内完成。接着，组织学生进行小组竞赛，看哪个小组回答正确率高。通过这种方式，巩固学生对反霸凌知识的理解和掌握。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容，提问学生：“霸凌行为对受害者及其周围人有什么影响？”，、“如何预防和应对霸凌？”等问题。学生发表自己的见解，教师进行点评和指导。

6.总结与反思（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调反霸凌意识的重要性。学生反思自己在日常生活中是否存在霸凌行为，以及如何改正。教师给出建议，鼓励学生积极参与反霸凌活动，为营造和谐校园氛围贡献力量。

整个教学过程共计45分钟。通过以上设计，教师引导学生深入思考霸凌问题，提高反霸凌意识，