第8课 百家争鸣 教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会七年级上册.docx

第8课百家争鸣教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会七年级上册

课题：

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课时：计划1课时

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一、教材分析

本课《第8课百家争鸣》是2023-2024学年浙江省部编版历史与社会七年级上册的一部分。本章节主要介绍了春秋战国时期，社会急剧变化，众多学派对当时的政治发表自己的见解，形成百家争鸣的局面。重点内容包括儒家、道家、墨家、法家等主要学派的思想主张以及孔子、墨子、孟子、韩非子等代表人物的主要观点。通过本节课的学习，学生可以了解春秋战国时期的思想文化特点，理解不同学派思想的内涵，培养学生的时空观念和核心素养。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等核心素养。通过了解春秋战国时期社会急剧变化的历史背景，使学生能够将百家争鸣放置于特定的历史时空坐标中，形成对这一时期思想文化特点的深刻理解。同时，通过分析儒家、道家、墨家、法家等主要学派的代表人物及其主要观点，训练学生对历史史料的解读与分析能力，引导学生运用历史唯物主义观点评价历史人物和思想，从而树立正确的历史观、民族观和国家观。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）春秋战国时期的社会变化：学生需要理解这一时期社会急剧变化的历史背景，包括生产力的发展、诸侯争霸等，从而认识到百家争鸣出现的时代背景。

（2）诸子百家的主要思想：学生需要掌握儒家、道家、墨家、法家等主要学派的代表人物及其主要观点，理解这些思想对后世的影响。

（3）春秋战国时期的学术繁荣：学生需要了解这一时期学术繁荣的表现，如《诗经》、《楚辞》等文学作品的产生，以及医学、天文、算术等领域的进步。

2.教学难点

（1）诸子百家的思想内涵：学生难以理解各家思想的深刻内涵，如儒家的“仁爱”、道家的“无为”、墨家的“兼爱非攻”、法家的“法治”等。

（2）各家思想的联系与区别：学生难以把握儒家、道家、墨家、法家等主要学派之间的联系与区别，以及这些思想对后世的影响。

（3）春秋战国时期的学术繁荣背后的原因：学生难以理解《诗经》、《楚辞》等文学作品的产生，以及医学、天文、算术等领域的进步背后的原因。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有七年级上册的历史与社会教材，以便于学生跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与本节课相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如春秋战国时期的地图、诸子百家的代表人物画像等，以帮助学生更好地理解和记忆教学内容。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，如模拟诸侯争霸的桌面游戏等，需提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性，以便于学生进行实践操作。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论和实验操作的环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行互动学习和实践探索。

五、教学过程

1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！上一节课我们学习了春秋战国时期的社会变化，这节课我们将走进这个时代，深入了解当时的思想文化，探究百家争鸣的奥秘。现在请同学们翻开教材，自主阅读第8课《百家争鸣》的内容，思考以下问题：什么是百家争鸣？它发生在哪个时期？这个时期的社会特点是什么？

2.自主学习（10分钟）

请同学们根据教材内容，结合自学提纲（附后），自主学习本节课的内容。在学习过程中，注意把握儒家、道家、墨家、法家等主要学派的代表人物及其主要观点。自学结束后，请同学们总结各家思想的特点，并尝试用自己的话简要阐述。

3.课堂讲解（20分钟）

针对同学们自主学习的情况，我将对儒家、道家、墨家、法家等主要学派的代表人物及其主要观点进行讲解。在讲解过程中，我会穿插相关的历史背景、人物事迹等，以帮助同学们更好地理解和记忆。

（1）儒家：儒家代表人物孔子、孟子等，主张仁爱、礼治，强调个人修养和社会道德。儒家思想对后世中国社会的道德观念、教育制度等产生了深远影响。

（2）道家：道家代表人物老子和庄子等，主张无为而治、顺应自然。道家思想对中国传统文化、哲学、艺术等领域产生了重要影响。

（3）墨家：墨子代表墨家，主张兼爱非攻、节俭务实。墨家思想在当时的社会中具有广泛的影响力，对中国古代科技、哲学等产生了重要影响。

（4）法家：法家代表人物韩非子等，主张法治、强国。法家思想为秦统一六国奠定了思想基础，对中国古代政治制度、法律制度等产生了深远影响。

4.课堂讨论（15分钟）

现在请同学们分小组进行讨论，探讨以下问题：儒家、道家、墨家、法家等主要学派之间的联系与区别是什么？它们对后世产生了怎样的影响？

请各小组派代表进行汇报，我们将共同总结各家思想的联系与区别，以及它们对后世的影响。

5.案例分析（10分钟）

请同学们阅读教材中的案例，分析案例中的人物和事件，结合所学知识，思考以下问题：案例中的