习作：国宝大熊猫 教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版.docx

习作：国宝大熊猫教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

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课程基本信息

1.课程名称：语文习作——《国宝大熊猫》

2.教学年级和班级：三年级（3）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时（40分钟）

核心素养目标

1.语言理解与运用：通过学习《国宝大熊猫》这篇课文，学生能够理解课文中关于大熊猫的描述，掌握相关词汇和句式，提高语言表达和理解能力。

2.思维发展与创新：通过分析大熊猫的特点和保护意义，培养学生的观察力、想象力和创造力，激发他们对动物保护的思考。

3.文化传承与理解：通过学习国宝大熊猫的文化背景，学生能够了解中华民族的传统文化，增强对国家宝贵资源的认同感和自豪感。

4.审美与鉴赏：通过欣赏大熊猫的图片和视频，学生能够培养审美情趣，提高对自然美和生命价值的感悟。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《国宝大熊猫》课文内容，掌握文中关于大熊猫的描述和相关信息。

2.运用语言表达和描绘大熊猫的特点，提高写作能力。

3.培养对大熊猫保护意识的思考和表达能力。

难点：

1.理解大熊猫的生态特点和保护意义，形成深刻的认识。

2.运用适当的词汇和句式，生动地描绘大熊猫的形象。

3.将个人情感与生态保护意识融入写作中，表达出对大熊猫的关爱。

解决办法：

1.引导学生通过阅读课文，积极参与讨论，理解大熊猫的特点和保护意义。

2.提供词汇和句式的指导，鼓励学生进行观察和想象，培养写作能力。

3.组织小组讨论，让学生分享个人情感和生态保护意识，相互启发和借鉴。

4.给予学生充分的写作时间，鼓励他们自由表达，提供及时的反馈和指导。

教学方法与手段

1.教学方法：

a.互动式教学法：通过提问、讨论等方式激发学生的思考，促进学生主动参与课堂。

b.情境教学法：创设相关情境，让学生在实践中感知和体验大熊猫的学习内容。

c.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作和沟通能力。

2.教学手段：

a.多媒体教学：利用PPT、视频等展示大熊猫的相关图像和资料，增强学生的直观感受。

b.网络资源：运用互联网资源，为学生提供更多的学习材料和信息，拓宽视野。

c.写作软件：利用写作软件或在线平台，方便学生进行习作和互相评改，提高写作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《国宝大熊猫》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《国宝大熊猫》的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《国宝大熊猫》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《国宝大熊猫》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《国宝大熊猫》的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、写作练习等活动，让学生在实践中掌握写作技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、写作练习等活动，体验写作技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《国宝大熊猫》的相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握写作技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《国宝大熊猫》的相关知识点，掌握写作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《国宝大熊猫》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《国宝大熊猫》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供