网球底线正、反手对打（教案） 体育五年级下册.docx

网球底线正、反手对打（教案）体育五年级下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：体育课

2.教学年级和班级：五年级5班

3.授课时间：2022年3月22日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程目标：通过本节课的学习，使学生掌握网球底线正、反手的基本技术，提高学生的网球技能水平。

2.教学重点：正、反手挥拍动作的准确性，步伐移动的灵活性。

3.教学难点：正、反手挥拍动作的连贯性，步伐移动的协调性。

三、教学过程

1.课堂导入：教师通过简单的热身活动，引导学生进入体育课堂氛围，提醒学生注意安全。

2.技术讲解：教师示范正、反手挥拍动作，讲解动作要领，让学生明确学习目标。

3.分组练习：学生分组进行正、反手挥拍练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

4.对打练习：学生两两配对，进行底线正、反手对打练习，教师观察并给予指导。

5.总结讲评：教师对学生的练习情况进行讲评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。

四、教学评价

1.学生自评：学生对自己的学习情况进行评价，反思自己在练习中的不足。

2.同伴评价：学生互相评价，给出建议和鼓励。

3.教师评价：教师对学生的学习情况进行评价，给予肯定和指导。

五、教学资源

1.网球场地：提供合适的网球场地，保证学生有足够的空间进行练习。

2.网球拍：为学生提供合格的网球拍，确保练习效果。

3.教学视频：教师准备相关的网球技术教学视频，帮助学生更好地理解技术要领。

六、教学注意事项

1.注意学生的安全，避免发生运动损伤。

2.关注学生的学习兴趣，保持积极的学习氛围。

3.针对不同水平的学生，给予适当的指导和支持。

核心素养目标

1.运动能力：通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握网球底线正、反手的基本技术，提高学生的运动能力。

2.健康行为：通过参与网球运动，培养学生的团队协作精神，养成积极锻炼身体的习惯，提高学生的健康行为。

3.体育品德：通过网球运动的学习和锻炼，培养学生遵守比赛规则，尊重对手，勇于挑战自我的体育品德。

教学难点与重点

1.教学重点：

a.正、反手挥拍动作的准确性：学生需要掌握正确的正、反手挥拍动作，包括拍子的摆放、挥拍的方向和力度。

b.步伐移动的灵活性：学生需要能够在网球场上灵活地移动步伐，迅速到达球落点并进行击球。

c.底线对打的基本策略：学生需要了解并能够运用基本的底线对打策略，如底线抽球、底线切球等。

2.教学难点：

a.正、反手挥拍动作的连贯性：学生往往难以将正、反手挥拍动作流畅地连贯起来，需要在教学中重点练习动作的连贯性。

b.步伐移动的协调性：学生在移动步伐时常常出现不协调的情况，需要通过特定的练习帮助学生提高步伐移动的协调性。

c.应对不同落点的球：学生需要在实战中学会根据球的落点迅速调整自己的站位和击球策略，这是教学中的难点。

教师在教学中应通过分解动作、重复练习、分组对抗等方式，有针对性地帮助学生掌握重点内容，并采取逐步突破难点的教学方法，如使用逐步增加难度的练习，引导学生逐步克服难点。

教学方法与策略

a.讲授法：教师通过讲解正、反手挥拍动作的要领和技巧，让学生明确学习目标。

b.实践教学法：教师组织学生进行分组练习，让学生在实际操作中掌握网球技术。

c.反馈教学法：教师通过观察学生的练习情况，及时给予指导和反馈，帮助学生改进技术。

2.教学策略：

a.循序渐进法：教师从简单的正、反手挥拍动作开始教学，逐步增加难度，让学生逐步掌握技术。

b.分组合作法：教师组织学生进行分组练习，鼓励学生互相帮助，提高学习效果。

c.比赛激励法：教师组织学生进行网球比赛，激发学生的学习兴趣和竞技精神。

3.教学媒体使用：

a.视频教学：教师播放网球技术教学视频，让学生更直观地了解技术要领。

b.图解教学：教师利用图解或海报，展示正、反手挥拍动作的步骤，帮助学生理解技术。

c.网球设备：教师使用网球拍、网球等设备，让学生进行实际操作练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括网球技术的基本动作视频和图解，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕网球底线正、反手技术，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“正手挥拍的动作要领是什么？”、“反手挥拍时拍面的角度应该如何控制？”

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保每个学生都能理解基本的技术要领。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解网球底线正、反手技术的基本动作。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问