第5章 数据的收集与整理 训练（教学设计）2024-2025学年沪科版七年级数学上册.docx

第5章数据的收集与整理训练（教学设计）2024-2025学年沪科版七年级数学上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是数据的收集与整理。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经掌握了基本的数学运算能力和简单的几何知识，同时也具备了一定的逻辑思维能力。

具体的教学内容包括如何收集数据、如何整理数据以及如何对数据进行分析。在数据的收集过程中，学生会学习到如何使用不同的方法来收集数据，例如问卷调查、观察等。在数据的整理过程中，学生会学习到如何使用图表来表示数据，例如条形图、折线图等。在数据的分析过程中，学生会学习到如何从数据中提取有用的信息，并进行进一步的推理和判断。

此外，本节课还会结合具体的案例来进行实践操作，让学生在实际操作中加深对数据收集与整理的理解和应用。同时，本节课也会引导学生思考数据收集与整理在实际生活中的应用，培养学生的实际问题解决能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的数据处理能力和逻辑思维能力。通过数据的收集与整理，学生能够掌握数据的基本处理方法，包括数据的收集、整理和分析。同时，学生能够学会如何使用图表来表示数据，从而更直观地理解和分析数据。

此外，本节课还将培养学生的问题解决能力和创新思维能力。学生将学会如何从数据中提取有用的信息，并进行进一步的推理和判断。通过解决实际问题，学生能够将所学的数据处理方法应用到实际生活中，培养学生的实际问题解决能力。

同时，本节课也将培养学生的团队合作能力和沟通能力。学生将有机会进行小组合作，共同完成数据的收集和整理任务。在合作过程中，学生能够学会与他人合作、分享和交流，培养良好的团队合作精神和沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在进行本节课学习之前，学生应该已经掌握了基本的数学运算能力，包括加减乘除等四则运算，以及简单的几何知识。此外，学生应该具备一定程度的逻辑思维能力，能够理解和分析数学问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对七年级的学生，他们对数学的学习兴趣普遍较高，尤其是与实际生活相关的内容。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习和解决问题的能力。在学习风格上，学生们更偏好通过实践操作和案例分析来学习，对于抽象的理论知识可能会有所抵触。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习数据的收集与整理过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）对于数据的收集方法理解不够深入，无法准确地收集所需的数据；

（2）在数据的整理过程中，可能无法正确地使用图表来表示数据，例如条形图、折线图等；

（3）在数据的分析过程中，学生可能无法准确地从数据中提取有用的信息，并进行进一步的推理和判断；

（4）在解决实际问题时，学生可能无法将所学的数据处理方法应用到实际生活中，遇到问题解决困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、黑板、粉笔、练习册、测量工具（如尺子）、统计图表模板等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如Moodle或Blackboard，用于上传教学材料、布置作业和进行课堂互动。

3.信息化资源：教学PPT、视频教程、在线互动平台（如Kahoot!或Edmodo）、数据处理软件（如Excel）、统计模拟软件（如MATLAB）等。

4.教学手段：小组讨论、合作学习、案例分析、实践操作、互动式教学、问题解决、课堂提问、作业练习等。

5.辅助材料：与课程相关的报纸、杂志、网络文章、真实世界数据集等，用于丰富教学内容和提高学生的实际应用能力。

6.评估工具：测试卷、练习题、项目作业、小组报告、口头报告、自我评价表等，用于评估学生的学习进度和理解程度。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一段现实生活中的数据处理场景，例如班级学生的身高数据，引起学生的兴趣。

-提出问题：“如果我们想要了解班级学生的身高分布情况，我们应该如何进行数据的收集和整理？”

-邀请学生分享他们的想法，并引导学生思考数据收集和整理的重要性。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍数据收集和整理的基本概念和方法。

-举例说明如何使用问卷调查、观察等方法来收集数据。

-演示如何使用图表来整理和表示数据，例如条形图、折线图等。

-强调数据分析和解读的重要性，并介绍一些基本的数据分析方法。

3.巩固练习（5分钟）

-教师给出一个简单的数据处理案例，要求学生独立完成数据的收集、整理和分析。

-学生分组进行讨论，共同解决问题，并分享他们的结果。

-教师引导学生思考如何从数据中提取有用的信息，并进行进一步的推理和判断。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提