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2024-2025学年倡导诚信经营的德育教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《2024-2025学年倡导诚信经营的德育教学设计》是基于我国某出版社出版的初中道德与法治教材，该教材是依据教育部制定的《初中德育课程标准》编写，适用于初中一年级学生。本课程旨在帮助学生理解诚信经营的内涵，认识诚信对于个人和社会的重要性，培养学生的诚信意识和行为。主要内容包括诚信的定义、诚信在生活中的体现、诚信与他人及社会的关系等。通过本课程的学习，使学生在实际生活中能够践行诚信，形成良好的道德品质。

核心素养目标

本课程旨在培养学生的道德与法治核心素养，主要包括诚信意识、法治观念和社会责任感。通过学习，使学生能够理解诚信经营的内涵，认识到诚信对个人和社会的重要性，形成良好的诚信行为；了解法律法规，增强法治观念，自觉遵守法律，维护社会秩序；关注社会问题，增强社会责任感，积极参与社会公益活动，为建设和谐社会贡献力量。

学情分析

本课程的授课对象为初中一年级学生，他们正处于青春期，生理和心理都在发生巨大变化。这一阶段的学生具有较强的求知欲和好奇心，善于接受新事物，但同时他们的思维能力和判断力还在发展中，容易受到外界因素的影响。

在知识方面，大部分学生对于诚信的概念和意义有一定的了解，但深入理解和系统掌握诚信经营的内涵还有一定难度。学生在道德与法治方面的基础知识较为薄弱，需要通过本课程加强法治观念的培养。

在能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力有限，对于诚信经营的实践应用能力有待提高。此外，他们的自我约束和自我管理能力也需加强。

在素质方面，大部分学生具备良好的诚信意识，但在面对诱惑和压力时，容易产生动摇。因此，培养学生的诚信意志和法治精神至关重要。

在行为习惯方面，部分学生存在一定的依赖心理，缺乏自主学习的能力。对于这部分学生，教师需要给予更多的关注和指导，引导他们养成良好的学习习惯。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《初中道德与法治》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集关于诚信经营的案例、故事、名言警句等，制作成PPT或纸质资料，以便于学生更好地理解和掌握诚信的重要性。

3.多媒体资源：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

4.实验器材：根据教学需要，准备相关的实验器材，如诚信经营模拟游戏道具等，确保实验器材的完整性和安全性。

5.教室布置：将教室布置成分组讨论区和实验操作区，以便于学生进行小组讨论和实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕诚信经营的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解诚信经营的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解诚信经营的课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过真实案例或视频等方式，引出诚信经营的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诚信经营的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握诚信经营的原则。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验诚信经营的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诚信经营的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握诚信经营的原则。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解诚信经营的知识点，掌握诚信经营的原则。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据诚信经营的课题，布置适量的课后作业