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小学语文教学论试卷（多篇）

第1篇：小学语文教学论模拟试卷

《小学语文教学论》模拟试卷

一、填空题（每空1分，共20分）

1.对一节语文课要作出全面、客观的评估，要从教师的（教材理解、

教学目标、教材处理以及教学思想和教学基本功）等方面入手进行分

析。

2.在阅读教学中常用的听说训练的方式包括重述训练、听辨训练、评

价训练和结合课文训练。

3.古代识字教材的“三、百、千”是指《三字经》、《百家姓》和《千字

文》.

4.（听课和评课）是教学管理者检查教学质量以及教师相互交流的重

要途径，也是评估的重要手段。

5.阅读和作文可以互相促进。（读写结合，从读学写），是作文教学的

基本经验。

6.在阅读教学实践中，（忽视训练和浪费时间）的形式主义比较普遍，

严重挫伤学生的积极性，影响教学效率。

7.在语文教学中运用启发式教学，最重要的是把学生学习的（积极性

和主动性）调动起来，而（提问）是使启发式教学顺利进行的重要手

段。

8.语文教学中的思想教育是在进行语言文字训练的同时，靠语言文字

的感受力，通过（潜移默化、熏陶感染）的方式进行的。

9.小学语文是能（表情达意和具有很强思想性）的基础工具。

10.迄今为止叙述最为详尽的语文教学大纲是1956年颁布的，而

1992年颁布的大纲则对我国普及九年义务教育推进语文教学改革具

有重要作用。

二、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，

并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共8分）

1.以下属于说话能力要素的是（组织语言能力，表情达意，理解语言

能力）

A.组织语言能力B.表情达意的能力

C.理解语言能力D.应变能力

2.阅读能力的核心是（理解书面语言的能力）

A.理解书面语言的能力B.认读书面语言的能力

C.欣赏书面语言的能力D.记忆书面语言的能力

3.新中国成立后，设立语文课程，“语文”的含义是（口头为语，书面

为文）

A.语为语言，文为文学B.语为国语，文为国文

C.语为语言，文为文言“”D.口头为语“”，书面为文“”

4.现行教学大纲对一、二、三年级安排的识字量为分别为（，550）

、700、600、750、550

、600、300、400、500

5.评估要做到（科学全面）

A.科学、全面B.客观、详尽

C.全面、细致D.科学、客观

6.对语文教学目的的表述最全面、最准确的大纲是（《义务教育大纲》）

年《小学语文教学大纲（草案）》

年《全日制十年制学校小学语文教学大纲（试行草案）》

年《全日制小学语文教学大纲（草案）》

D.《义务教育大纲》

7.阅读教学的最终目标是（使学生独立阅读）

A.理解课文B.读懂文章

C.使学生独立阅读D.从读学写

8.结合作文，训练听说的方式是（口头作文）

A.看图说话B.听辨训练

C.口头作文D.答问训练

三、多项选择题（在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的

答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错

选均不得分。每小题2分，共8分）CBDECDCD

1.以下关于阅读教学的描述正确的是（）

A.阅读教学是以学生阅读为基础的认知过程

B.阅读教学的思想教育是指思想政治教育

C.阅读教学必须以学生的阅读、思考为基础

D.阅读教学和听说教学、作文教学之间难以实现融合

E.阅读教学的最终目标是提高学生的阅读能力

2.作文能力包括（）

A.观察、思维能力B.命题立意能力

C.模仿、借鉴能力D.选材、组织能力

E.遣词造句能力

3.小学语文基本功训练的特点是（）

A.综合性B.多元性

C.阶段性D.实践性

E.开放性

4.语文学习质量评估的主要方式包括（）

A.描述B.记分

C.等级D.评语

E.记录

四、名词解释（每小题4分，共16分）

1.作文教学

2.创设情境说话

3.继续教育

4.语文基本功训练

五、简答题（每小题5分，共20分）

1.听课的要求是什么？

2.优化阅读教学结构要注意的问题。

3.小学作文教学的总体目标