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小学语文二年级上册《坐井观天》说课稿

一、教材版本和选文问题

本次说课的内容为小学语文二年级上册的《坐井观天》一课。

该课文来自于人民教育出版社出版的小学语文（新版）第二册。

该选文难度适中，容易引起小学生的兴趣，又能让他们了解到

“局限性思维”的概念。同时，在一个画面中通过描写蛤蟆的局

限性思维，展示了开放性思维在认知和行动中的优越性，又可

以引导小学生从此认识具有否定意义的成语。

二、教学目标

1.知识知道：了解“坐井观天”这一成语的基本意义，能够在阅

读中理解成语内在的思想。

2.能力抓手：培养小学生从全面和开放的角度来思考问题，提

高其阅读理解能力和判断能力。

3.情感态度：引导小学生理解和欣赏自然，培养其保护自然的

意识和责任感。

三、教学重点难点

重点：转述成语“坐井观天”这一古语的基本含义，通过生动形

象的故事情节理解这一成语的内在含义。

难点：引导小学生在轻松阅读的同时，培养小学生对这一成语

的深层次理解和思考，从而锤炼其思维能力并激发其学习兴趣。

四、教学过程

1.导入阶段（5分钟）

通过介绍成语“坐井观天”常常被人们广泛使用，引发小学生的

好奇心和探究欲望。导入中可以利用图片或者演示工具呈现孩

子们所熟悉的沙漏、时钟、天文望远镜等，让孩子们想想这些

工具是怎样帮助我们了解时间、天气、星座等的，由此进入正

文环节。

2.知识阐述（10分钟）

通过讲授介绍“坐井观天”成语的基本含义，让小学生明白这一

成语是指看到的东西非常有限，如果依靠这些局限性的观察来

做选择或者判断，那么会很容易导致错误和局限。

3.故事阐述（15分钟）

在学习成语的内在含义后，引入故事情节，通过生动的描述蛤

蟆赋予狗对太阳离开天空的伪造描述并从此开展了自己的行动，

唤起小学生的更多好奇心和学习欲望，也让他们更加具体的理

解了这一成语的含义比原本的含义更加生动鲜活。

4.思考发问（10分钟）

通过回答提问的形式来激发小学生的思考和反思精神，问提问

内容不一定针对文本的内容，可以根据学生的年龄特点和已有

的知识背景自行组织提问，让小学生在思考的过程中得到触发，

增强课堂互动性，更多的了解学生的学习能力方面的真实表现。

5.小组活动（15分钟）

小学生分成小组进行讨论，让他们自由交流，让他们在集体决

策和个人决策中体验坐井观天和开放思维两种方式。在小组内，

让孩子们发表自己的意见，理解别人的逻辑，从事务的不同视

角中思考获取正确和多样化的答案，并将正确步骤和负责理念

引入日常生活中。

6.知识归纳（5分钟）

对整个学习内容进行总结，再次介绍将成语“坐井观天”用于日

常生活中进行有效思考的方法以及总结学习成果。同时也让小

学生了解到合理对待“坐井观天”的方法对生活中的决策有一定

的指导意义。

五、教学反思

本次的小学语文二年级《坐井观天》的说课活动，在教育理论

和教育教学实践结合起来的过程中，通过陈述、举例、分析等

方式使学生能够对成语进行深层次理解与思考，自发意识到形

成理性思维、科学思维的重要性，进一步提升学习成果。其中

小组活动以及思考发问等环节均利用课堂教学，在引导学生思

考、提高学生理解成语及其意义方面有着显著的教育教学效果。

同时，在讲述故事情节的过程中，也能够引导小学生从一个不

同的视角来理解自然和保护自然，培养其爱自然、保护自然等

方面的情感态度。