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语文拓展课程教学计划（精选16篇）

语文拓展课程教学计划篇1

一、指导思想

以新课程标准为指导，整体把握课程内容，从语文课程作为基础

学科的特征出发，紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培

养，通过选修模块的学习进一步提升学生的语文素养，扎实、稳步地

推进高中语文新课程的实施。为学业水平测试打下扎实的基础。

二、教学内容

本学期完成选修《先秦诸子选读》、《外国小说欣赏》穿插讲评

精选训练的中国小说。

文言文阅读在于强化字词句和文言知识点的积累，是教学的重点

和难点，也是提高文言文的阅读能力的必由之路；小说阅读教学主要

把握小说的主题、情节、人物形象的分析和重点字词句含义的分析及

小说结尾作用的分析。

三、情况分析

1、教材分析：

高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，既有必修

教材的基础知识的掌握和基本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩

展与探究；写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有

见地的文章。写作按任务驱动作文要求，既解决“写什么”，又指导

“怎么写”，提高利于学生写作能力。

2、学生分析：

学生在现阶段，语文基础知识掌握不太牢，课外迁移不够深，进

入高二下学期，阅读和写作能力都还有待加强。虽说经过一个半学年

的学习，但学生的语文学习还比较被动，语文基础知识参差不齐，整

体阅读能力还可以，但学习习惯还不是很主动，个别同学上进心不太

强，任务还是比较艰巨的。

四、具体措施

1、提高备课质量，学习新大纲，钻研新教材，落实新教法，体现

“以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线”的教学思想，提升

学生的语文素养。

2、落实《阳光早读》和《文学与人生》的圈画阅读，提高学生课

外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学习空间。

3、充分利用好教学时间：利用好早读课的语文朗读，提出朗读要

求；课前开设三分钟名句默写或课下重点实词听写等活动。

4、强化语文知识的积累，为下阶段准高三预复习打下坚实基础。

印发好文章，要求学生大量阅读有益内容，坚持写周记随笔，坚持美

文鉴赏，最大限度地拓宽学生视野。

除此还包括：初、高中课文背诵篇目识记，课外诗词名句的积累；

文学常识、文化、文史常识的积累；语音、成语的积累与运用。班级、

小组经常进行古诗文背默、精美文章、练字书法比赛。

五、写作教学：

作文训练以小作文和大作文两种形式为主，写作内容以新材料任

务驱动类作文为主主要训练议论文，训练学生审题、立意、拟题、拟

分论点和精选素材有力论证的写作能力。大作文一月两次统一命题，

统一批改。

以学生的写作实践为主，适当加以必要的写作指导，其中多以审

题立意、构思为主。

结合高考实际，顺应写作变化，适当借鉴和吸收新的技巧和做法，

让学生尽情写作，充分发挥学生积极性和创造性。

语文拓展课程教学计划篇2

为了响应新世纪教育变革的潮流，适应教育发展的趋势和要求，

与时俱进;为了进一步提高自我的业务水平和能力，提高教育教学质量，

做一名出色的语文教师;为了拓宽教育视野，充实教学经验，提升创新

力，特此制定教师个人的自我研修计划。

1、提高自身素质。

认真学习《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师

法》、《中华人民共和国义务教育法》、《教师职业道德规范》等关

于师德师风方面的的知识。

2、加强理论学习。

通过参加集体学习及自学等方式认真学习新理念，及时把握课改

的前沿信息，并努力运用于课堂教学实践之中。

3、立足常规教学。

潜心钻研本学段教材，以上好每一节课为前提，不断总结和反思

自己的课堂教学，逐渐突显出个人的教学风格和教学特色。

4、注重经验积累

积极撰写教学反思、案例和论文，将教学过程中的点滴感悟记录

下来;随时上传到小学语文论坛和个人博客里，以便达到资源共享，优

势互补的效果。

四、切实执行科组、上级部门的教研计划和活动

1、按时参加教研活动，大胆的发表自己的见解，积极与同行、同

事交流，认真做好教研笔记。

2、认真完成各项教研任务。

语文拓展课程教学计划篇3

一、学生情况分析：

本班共有学生37人，60%的学生学习态度端正，思想上要求上进，

作业认真、