语文人教版四年级下册教案作业.pdfVIP

语文人教版四年级下册教案作业

人教版四年级下册《触摸春天》第二课时

教学设计

执教人：白雪执教班级：四年级1班

整体设计思路：

教学中让学生反复诵读，读中感悟。抓住课文中关键的词句或段落，

引领学生调用自己已有的知识经验与课文内容做对比，从而建构自己对文

本的理解和创造，再用融入了自己理解和情感的语言去再现课文所描述的

情境，呈现自己对文本的理解与认知，再结合生活中实例升华对文本的感

悟。

教学背景分析：

在一般人看来，盲人的世界没有春天，一片黑暗。但安静虽然无法用

眼睛欣赏到世界的美丽，却有着一颗明亮的心灵。她以自己特殊的方式触

摸春天，感受生命的美好，为自己的内心创设一个缤纷世界。适当拓展学

生熟识的人物，如张海迪、千手观音的演员等，使其对文本的感悟建立在

具体的形象之上，有助于课文中深刻含义的理解。

教学内容分析：

课文篇幅短小精悍，语言简洁，意境隽美，所蕴含道理非常深刻。

学情分析：

生命是什么？对于四年级学生来说，他们的年龄较小，他们对生命的

意义缺乏深刻的理解，现在社会上学生自杀自残等事件不断爆出，说明学

生对生命认识不够深，所以要让学生通过一个形象、具体的人物和事例来

体现生命的意义和价值。让学生感受生命的美好，激发对生命的思考，从

而更加珍惜生命、热爱生命。

教学目标：

正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。

理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。

教学重点：抓住关键词句，感悟深刻内涵。

教学难点：体会文章揭示的深刻的道理。

教学课时：1课时

教学过程：

一、回顾课文、赏析视频

1.上节课我们学习了字词，初步读懂了课文的内容，让我们回顾课文

主要内容。

一个叫（）的盲童在（）充满花香的早晨，手指悄然合拢，竟然（）

了一只蝴蝶，创造了一个（）！最后安静将蝴蝶（）。使我懂得了（）这

个道理。

【设计意图：对上节课所学习的内容进行梳理，有助于本节课对重点

语句的赏析。填空的形式能够有效、快捷地检测出学生掌握知识的情况。】

2.欣赏视频，入境感悟

在我们的生活中也有像安静这样创造奇迹的人。欣赏《千手观音》视

频。师解说舞者的经历。

【设计意图：学生通过观看美轮美奂的视频加深了对残疾人热爱生命

的认识，为后面的重点字词教学埋下伏笔。】

二、品读课文

1.合作学习，勾画奇迹。

视频中的聋哑人给我们带来极大的震撼，创造了奇迹，盲童女孩安静

在她8岁的时候也创造了生活的奇迹。安静究竟创造了哪些奇迹，请同学

们仔细阅读三、四自然段，找到描写奇迹的语句勾画批注，同桌之间合作

学习，相互交流体会。

2.交流反馈，分享感悟。

a.学生汇报，课件出示词句。

☆安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。

☆她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露

珠的月季花。

☆安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着

眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。

b师和学生一起研读句子的深刻含义。激发学生对生活的热爱，对生

命的热爱之情！

预设情境，深情朗读

全班齐读课文。

情境想象。

安静走到了一片草地上，她的手指悄然合拢，她似乎（摸到这些小草

比昨天又长高了一截）；

她来到一棵开满了花的桃树下，她的手指悄然合拢，她似乎（）；

她来到一棵长满绿叶的小树下，她的手指悄然合拢，她似乎（）。

她来到一条弯弯曲曲的小溪边，她的手指悄然合拢，她似乎

（）。

指导朗读

此时的安静的心情是什么样的，她在体验着什么？让我们一起再感受

一下安静的心情吧。（齐读）

四、赏读词句，揭示道理

1.接下来发生什么事？

许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞了，安静仰起头来张望。此刻，

安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极

其优美的曲线，述说着飞翔的概念。

分析“张望”一词的意思。

2.师：安静的故事告诉我们一个什么道理？

谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。

师：谁来说一说对这句话的理解？生回答。

升华情感，启迪人生

1.课外延