人教版二年级上册《我愿住在通话里》教案.docx

人教版二年级上册《我愿住在通话里》教案

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教材分析

《我愿住在通话里》是人教版二年级上册的一篇课文。这篇课文通过讲述一个孩子渴望住在通话里的故事，引导学生们理解和掌握一些日常交际用语，提高他们的语言表达能力。课文内容生动有趣，贴近学生的生活，能够激发他们的学习兴趣。同时，本课还涉及到了一些基本的价值观教育，如友善、互助等，有助于培养学生的良好品质。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语言理解与表达、信息提取与处理、思维创新与批判等核心素养。通过学习课文《我愿住在通话里》，使学生能够理解并运用日常交际用语，提高语言表达能力。同时，通过分析课文中的故事情节和人物形象，培养学生对社会现象的观察与思考能力，形成正确的价值观。此外，通过小组讨论、互动交流等环节，培养学生的团队合作意识，提高他们的沟通能力和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：二年级的学生已经学习了一定的汉语拼音和基本的汉字，能够进行简单的阅读和写作。他们对于日常的交际用语也有一定的了解，如问候、道别等。此外，学生在生活中已经接触过一些通话工具，对通话的基本概念和操作有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对于生动有趣的故事内容较为感兴趣，因此通过讲述一个孩子渴望住在通话里的故事，能够激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生能够通过图片和文字的结合来理解故事情节，但对于一些复杂的语言表达和深层次的价值观理解可能存在一定的困难。学生的学习风格多样，有的喜欢听觉学习，有的喜欢视觉学习，有的喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课的过程中，学生可能会对一些新的词汇和表达方式感到困惑，需要通过反复练习和运用来掌握。同时，对于课文中的深层次价值观理解，如友善、互助等，可能需要教师的引导和启发。此外，学生可能对于如何运用日常交际用语进行实际操作存在一定的困难，需要通过角色扮演、小组讨论等形式来进行实践和交流。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《我愿住在通话里》这篇课文的学习资料，以便于学生阅读和理解课文内容。

2.辅助材料：准备与课文相关的人物形象插图、情景对话图示等，帮助学生更好地理解故事情节和角色表达。

3.教学视频：寻找与课文主题相关的动画视频或情景剧，以生动形象的方式呈现故事内容，激发学生的学习兴趣。

4.实验器材：本课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

5.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和互动交流区，以便于学生进行小组讨论和互动交流。同时，设置一个展示区，用于展示学生的作品和分享学习成果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我愿住在通话里》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道通话是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于通话的图片或视频片段，让学生初步感受通话的魅力或特点。

简短介绍通话的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生理解《我愿住在通话里》的故事情节和人物关系。

过程：

讲解课文的主要情节，包括人物角色和故事发展。

详细介绍故事中的人物关系和对话内容，帮助学生理解故事的主题和价值观。

3.课文案例分析（15分钟）

目标：通过课文案例，让学生深入了解通话的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的课文案例进行分析，如故事中的对话场景和情感表达。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解通话的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用通话解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的故事情节、人物关系以及通话的应用场景。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解和认识。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的故事情节、人物关系及通话的应用场景。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调通话的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的故事情节、人物关系和通话的应用场景等。

强调通话在日常生活中的重要性和作用，鼓励学生运用通话解决实际问题。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于课文《我愿住在通话里》的读后感，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《通话的奇迹》：一篇