第4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固 教学设计2024-2025年学年中外历史纲要上册精准化教学教学设计（统编版2019）.docx

第4课西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固教学设计2024-2025年学年中外历史纲要上册精准化教学教学设计（统编版2019）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容是中国古代史中的西汉与东汉时期，该部分内容出自2019年统编版《中外历史纲要上册》，精准化教学设计适用于2024-2025学年。课程主要涵盖以下几个方面：

1.西汉的建立与灭亡：介绍汉高祖刘邦建立西汉的过程，以及文景之治、汉武帝大一统等时期的政策措施，同时分析西汉灭亡的原因。

2.东汉的建立与衰落：讲述光武帝刘秀重建汉朝，建立东汉的过程，以及东汉时期的繁荣与衰落，如明章之治、宦官专权等事件。

3.统一多民族封建国家的巩固：分析西汉与东汉时期，我国统一多民族国家的巩固措施，如加强中央集权、对少数民族地区的统治政策等。

4.历史人物与典故：介绍西汉与东汉时期的著名历史人物，如汉武帝、光武帝等，以及与之相关的历史典故。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习中国古代史的过程中，已经了解了秦朝的灭亡和汉朝的建立，对西汉与东汉时期的历史背景有了一定的认识。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入分析西汉与东汉时期的政治、经济、文化等方面的发展，以及统一多民族封建国家的巩固过程。通过对历史人物与典故的学习，激发学生对中国古代史的兴趣，培养学生的爱国情怀。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀四个方面展开。

1.时空观念：通过学习西汉与东汉时期的历史背景、重要事件和人物，使学生能够建立正确的历史时空观念，理解历史发展的脉络。

2.史料实证：培养学生运用史料进行实证分析的能力，引导学生学会从多元角度审视历史问题，培养批判性思维。

3.历史解释：通过对西汉与东汉时期的政治、经济、文化等方面的深入分析，使学生能够运用所学知识对历史现象进行合理解释。

4.家国情怀：通过学习西汉与东汉时期我国统一多民族国家的巩固过程，激发学生的民族自豪感，培养学生的家国情怀。

学情分析

考虑到我所面对的学生群体，他们大多已经具备了一定的历史知识基础，对古代史有了初步的了解。在知识层面，学生们对西汉与东汉时期的历史背景、重要事件和人物已经有了一定的认识，这为深入学习该时期的历史提供了良好的基础。

从能力层面来看，学生们在分析历史问题时，往往能够运用已有的知识和方法进行一定的思考和探讨。然而，在运用史料进行实证分析、从多元角度审视历史问题等方面，部分学生还存在一定的困难。因此，在教学过程中，我将注重培养学生的史料实证能力和批判性思维。

在素质方面，学生们普遍具有较高的学习热情和求知欲，对历史故事和人物感兴趣。然而，部分学生在学习过程中容易产生依赖心理，习惯于被动接受知识，缺乏自主学习和探究的精神。针对这一问题，我将注重培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

在行为习惯方面，学生们大多能够遵守课堂纪律，积极参与课堂讨论。但也有部分学生在课堂上注意力不集中，容易受到外界干扰。为了提高课堂教学效果，我将采取多样化的教学手段和互动方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《中外历史纲要上册》教材，以便跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：收集相关的历史图片、图表和视频等多媒体资源，如西汉与东汉时期的地图、历史事件的插图等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室座位按照小组讨论的形式进行布置，以便于学生进行互动交流和讨论。同时，准备展示台供学生展示自己的学习成果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解西汉与东汉时期的历史背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过