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2024-2025学年利用诗歌提升小学生德育的教学设计

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为利用诗歌提升小学生德育。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在小学语文教材中关于诗歌的学习。通过本节课的学习，学生将能够理解诗歌中的道德观念，培养良好的品德素质。具体教学内容如下：

1.教材章节：《小学语文》第四册第七单元“诗歌中的道德观念”

2.教学内容：

（1）学习《静夜思》、《登鹳雀楼》等古诗，理解诗中所表达的思乡之情、爱国之心等道德观念。

（2）通过小组讨论、分享心得，引导学生运用诗歌中的道德观念解决生活中遇到的问题。

（3）进行诗歌创作活动，让学生尝试自己创作诗歌，培养他们的创造力和道德素养。

（4）进行课堂总结，强调诗歌在提升小学生德育方面的重要性，鼓励学生在日常生活中多阅读诗歌，传承中华优秀传统文化。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的文化认同感：通过学习古诗，使学生了解和感受中华优秀传统文化的魅力，增强对民族文化的认同感。

2.提高学生的审美情趣：引导学生欣赏古诗中的意境美，培养学生的审美情趣，提升艺术修养。

3.锻炼学生的创新思维：通过诗歌创作活动，激发学生的创造性思维，培养学生的文学素养和创作能力。

4.提升学生的道德素养：通过诗歌中的道德观念，引导学生树立正确的价值观和道德观念，培养良好的品德素质。

5.培养学生的合作与交流能力：在小组讨论和分享心得环节，培养学生与他人合作、交流的能力，提升团队协作能力。

学情分析

考虑到本节课针对的是小学生，他们对诗歌有一定的了解，但可能缺乏深入的鉴赏能力和创作经验。在知识方面，学生已经学习了一些古诗，对诗歌的基本形式和表达技巧有一定的掌握。然而，对于诗歌中所蕴含的深层道德观念和哲理，他们可能理解不够深入。

从能力角度来看，学生在阅读和理解诗歌方面具备一定的基础，但分析和创作能力有待提高。他们可能习惯于被动接受知识，缺乏独立思考和主动探索的能力。因此，在教学过程中，需要设计一些互动环节，引导学生主动参与，培养他们的思维能力和创造力。

在素质方面，学生可能具备一定的道德观念和价值观，但面对复杂的社会现象，他们可能缺乏正确的判断和选择能力。通过本节课的学习，希望能够引导学生从诗歌中汲取道德智慧，培养良好的品德素质。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强等问题。为了保证教学效果，教师需要注重课堂管理，创设良好的学习氛围，同时采用生动有趣的教学方法，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

教学方法与手段

教学方法：

1.启发式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.互动式教学法：通过小组合作、角色扮演等活动，促进学生之间的交流与合作，提高学生的团队协作能力。

3.实践式教学法：通过诗歌创作、表演等方式，让学生亲身体验诗歌的魅力，培养学生的创造力和实践能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示诗歌的图片、音频和视频资料，丰富学生的感官体验，提高教学效果。

2.网络教学：利用教学软件和网络资源，开展在线学习、讨论等活动，拓宽学生的学习渠道，提高学习效率。

3.教学辅助工具：使用教学卡片、实物模型等辅助工具，帮助学生更好地理解和记忆诗歌内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对诗歌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道诗歌是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于诗歌的图片或视频片段，让学生初步感受诗歌的魅力或特点。

简短介绍诗歌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诗歌的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解诗歌的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍诗歌的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解诗歌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的诗歌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解诗歌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用诗歌解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与诗歌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

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