（大单元整体教学）6.2 除数是整十数的除法教学设计 人教版 四年级上册数学.docx

（大单元整体教学）6.2除数是整十数的除法教学设计人教版四年级上册数学

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为四年级上册数学第6.2节“除数是整十数的除法”。该章节内容涉及除数是整十数的除法运算，包括如何进行笔算以及如何解决实际问题。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经掌握了除法的基本概念和一位数的除法运算，本节课将在这个基础上进行拓展，让学生掌握除数是整十数的除法运算方法。

具体内容包括：

1.除数是整十数的除法笔算方法；

2.除数是整十数的除法在实际问题中的应用；

3.引导学生通过观察、分析、归纳总结除数是整十数的除法运算规律。

本节课的教学目标是使学生掌握除数是整十数的除法运算方法，能够熟练地进行笔算，并能够将所学知识应用于解决实际问题。同时，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的数学素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.逻辑推理：使学生能够通过观察、分析、归纳总结除数是整十数的除法运算规律，培养学生的逻辑推理能力。

2.数学建模：让学生能够将除数是整十数的除法知识应用于解决实际问题，培养学生的数学建模能力。

3.数学运算：使学生熟练掌握除数是整十数的除法运算方法，提高学生的数学运算能力。

4.数据分析：通过观察、分析除数是整十数的除法运算实例，让学生能够发现并理解其中的数据规律，培养学生的数据分析能力。

5.数学思维：引导学生运用数学思维去思考、解决问题，提高学生的数学思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-除数是整十数的除法笔算方法：本节课的核心内容是使学生掌握除数是整十数的除法笔算方法，包括如何正确地写下除法算式、如何进行计算等。

-除数是整十数的除法在实际问题中的应用：重点让学生能够将所学知识应用于解决实际问题，如购物时如何计算找回的钱等。

2.教学难点：

-除数是整十数的除法笔算方法：对于学生来说，理解并掌握如何进行除数是整十数的除法笔算是一个难点。特别是对于一些学生来说，可能会混淆除数和被除数的位置，或者不清楚如何进行进位运算。

-除数是整十数的除法在实际问题中的应用：将所学知识应用于解决实际问题可能会对学生造成一定的困扰。他们可能不知道如何将实际问题转化为除法问题，或者在进行计算时出现错误。

例如，学生在解决一个实际问题时，可能不知道如何将问题中的信息转化为除法算式，或者在计算过程中出现错误。例如，如果一个问题要求计算35除以5的结果，学生可能不知道如何将这个问题转化为除法算式，或者在计算过程中出现错误。

教学资源

1.软硬件资源：

-教学黑板

-粉笔

-学生作业本

-计算器

-教学PPT

2.课程平台：

-学校教学管理系统

-数学课程资源库

3.信息化资源：

-教学视频

-教学动画

-在线数学题库

4.教学手段：

-小组讨论

-学生演示

-练习题反馈

-教学游戏

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“除数是整十数的除法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解除数是整十数的除法知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-预习资料：PPT、视频、文档等。

作用与目的：

-帮助学生提前了解除数是整十数的除法课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出除数是整十数的除法课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解除数是整十数的除法知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、学生演示、练习题等活动，让学生在实践中掌握除数是整十数的除法技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、学生演示、练习题等活动，体验除数是整十数的除法的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授