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2024-2025学年医疗急救知识的普及教学设计

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本课程设计针对的是2024-2025学年七年级的《健康与急救》单元。该单元主要介绍了基本的医疗急救知识，包括怎样正确拨打急救电话、心肺复苏（CPR）、止血包扎、骨折处理等。这些内容与学生的日常生活紧密相关，旨在提高他们在遇到紧急情况时的自救互救能力。本课程设计将理论教学与实践操作相结合，通过模拟情景、小组讨论等形式，使学生在实践中掌握急救知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：生命观念、健康行为和团队协作。通过学习，学生能理解生命的宝贵，认识到维护健康的重要性，掌握基本的急救技能。同时，通过团队协作完成急救任务，培养学生的团队精神和责任感。

重点难点及解决办法

重点：学生能够掌握心肺复苏（CPR）的正确步骤、止血包扎的方法以及骨折处理的基本技能。

难点：心肺复苏（CPR）的操作步骤的理解与实际操作，止血包扎的技巧以及骨折处理的准确判断。

解决办法：

1.心肺复苏（CPR）的操作步骤可以通过模拟情景的方式进行讲解，让学生在实际操作中理解和掌握。

2.针对止血包扎的技巧，可以进行实际操作演示，并让学生分组练习，互相观摩和指导，提高他们的操作技巧。

3.对于骨折处理的准确判断，可以通过图片或视频展示不同类型的骨折，让学生学会判断并掌握正确的处理方法。同时，可以进行模拟练习，让学生在实践中提高判断和处理能力。

教学方法与策略

为了有效达成教学目标并促进学生的参与与互动，本节课将采用多种教学方法与策略，包括讲授法、讨论法、情境模拟、小组合作等。

1.讲授法：教师将讲解医疗急救的基本知识和技能，如心肺复苏（CPR）、止血包扎、骨折处理等，为学生提供系统的理论知识框架。

2.讨论法：通过小组讨论，让学生分享对急救知识的理解和经验，促进学生之间的思想交流和知识共享。

3.情境模拟：创设模拟紧急情景，让学生分组进行心肺复苏等急救操作的实际演练，提高学生的实际操作能力和应对紧急情况的能力。

4.小组合作：将学生分成不同的小组，每个小组负责学习不同的急救技能，通过小组合作完成急救任务，培养学生的团队精神和协作能力。

5.使用多媒体教学资源：利用视频、图片等教学资源，生动展示急救知识和操作步骤，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：帮助学生提前了解急救知识，为课堂学习做好准备，培养自主学习能力和独立思考能力。

举例：教师发布关于心肺复苏（CPR）的预习任务，要求学生观看相关视频，并思考如何正确进行心肺复苏。学生通过微信群提交预习成果，包括观看视频的笔记和提出的问题。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生深入理解急救知识点，掌握急救技能，培养团队合作意识和沟通能力。

举例：教师通过一个真实案例导入心肺复苏的学习，然后详细讲解CPR的步骤，并组织学生进行模拟演练。学生在小组中讨论并练习止血包扎的方法，教师巡回指导并解答学生的疑问。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的急救知识点和技能，拓宽知识视野和思维方式，促进自我提升。

举例：教师布置关于骨折处理的课后作业，要求学生结合教材内容和相关资源，总结正确的骨折处理步骤。学生利用网络资源进一步学习骨折处理的知识，并在课后反思总结自己的学习过程和成果。教师通过批改作业及时给予反馈和指导。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《急救手册》：提供一份详细的急救手册，内容包括各种紧急情况的处理方法，如心跳骤停、窒息、出血、骨折等，以及如何正确拨打急救电话。

-《医疗急救知识普及读本》：一本关于医疗急救知识的普及读本，适合普通读者阅读，内容涵盖了急救的基本原则、常用急救技能以及常见疾病的急救处理。

-《急救技能实战指南》：一本专注于急救技能实战的指南，详细介绍了心肺复苏、止血包扎、骨折处理等急救技能的操作步骤和注意事项。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看急救知识视频：鼓励学生课后观看相关的急救知识视频，如心肺复苏的操作视频、止血包扎的方法演示等，以加深对急救知识的理解和记忆。

-参加急救培训课程：如果条件