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2024-2025学年反思性学习在校园霸凌预防中的教学设计

主备人

备课成员

教材分析

本课程设计的教材为《道德与法治》八年级上册第二单元“尊重他人”，以“2024-2025学年反思性学习在校园霸凌预防中的教学设计”为主题。本节课旨在帮助学生深入理解尊重他人的重要性，认识到校园霸凌的严重性，学会从自身出发，反思自己的行为，预防并减少校园霸凌事件的发生。

课程内容主要包括：1.反思性学习的概念及其在校园霸凌预防中的作用；2.教材中关于尊重他人的知识点；3.结合实际案例，让学生了解校园霸凌的形式、危害及应对方法；4.小组讨论，引导学生从自我做起，践行尊重他人，远离校园霸凌。

教学过程中，我将结合学生的年龄特点和认知水平，设计丰富多样的教学活动，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。同时，注重引导学生主动参与，充分发表自己的观点，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：1.提升学生的道德素养，使学生能够理解并尊重他人，培养良好的人际关系；2.培养学生的法治意识，让学生了解校园霸凌的法律后果，自觉遵纪守法；3.提高学生的自主学习能力，引导学生通过反思性学习，认识到自己的行为对他人影响，学会自我调节和控制；4.培养学生的团队合作精神，使学生在小组讨论中学会倾听、理解他人观点，共同解决问题。通过本节课的学习，让学生在掌握尊重他人的知识的同时，提高自身的核心素养，为构建和谐校园打下基础。

学情分析

八年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注自我和他人的关系。他们在道德观念和法律意识方面已经有了一定的基础，但面对复杂多变的社交环境，部分学生仍存在一定的困惑。在学习本节课之前，学生对于“尊重他人”的概念已经有了一定的理解，但如何将这一理念应用到实际生活中，特别是在预防校园霸凌方面，还需要进一步引导。

学生在知识、能力、素质方面存在以下特点：1.知识方面：学生对于尊重他人的基本原则有一定的了解，但对于反思性学习在校园霸凌预防中的具体作用还需进一步拓展；2.能力方面：学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但在团队协作和沟通表达方面有待提高；3.素质方面：部分学生存在一定的自我中心现象，容易忽视他人的感受，这是预防校园霸凌的重要影响因素。

在行为习惯方面，学生个体差异较大。一部分学生尊敬师长、团结同学，较少参与校园霸凌；但也有一部分学生由于各种原因，可能出现过参与或围观校园霸凌的行为。这些学生在认识到校园霸凌的危害后，有望通过本节课的学习，改变自己的行为习惯，成为维护校园和谐的力量。

针对以上学情，本节课将结合学生的实际需求和认知水平，设计富有针对性的教学活动，以激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。同时，注重引导学生主动参与，充分发表自己的观点，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。通过讲解尊重他人的重要性，分析校园霸凌案例，让学生深入了解校园霸凌的严重性；同时，组织学生进行小组讨论，引导他们从自我做起，反思自己的行为，预防并减少校园霸凌事件的发生。

2.具体教学活动设计如下：

a)角色扮演：让学生扮演不同角色，如受害者、施害者、旁观者等，模拟校园霸凌场景，让学生深刻体验到校园霸凌对受害者和施害者的影响；

b)实验：设计关于尊重他人的小实验，如相互尊重、倾听他人观点等，让学生在实践中学会尊重他人；

c)游戏：设计关于团队合作和沟通的游戏，培养学生团队合作精神，提高他们的沟通表达能力。

3.教学媒体使用：为了增强教学效果，我将使用多媒体课件、视频、图片等教学媒体。通过展示相关案例、场景等，让学生更直观地了解校园霸凌的现象和危害，提高他们的学习兴趣。同时，利用教学媒体引导学生积极参与课堂讨论，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段关于校园霸凌的短片，让学生直观地感受到校园霸凌的现象和危害。

问题提出：观看短片后，引导学生思考以下问题：“什么是校园霸凌？为什么我们要尊重他人？”

学生回答：让学生分享他们对校园霸凌和尊重他人的理解和看法。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：讲解尊重他人的基本原则和具体表现，分析校园霸凌的成因和危害。

教学方法：采用讲授法，结合案例分析，引导学生深入理解尊重他人的重要性。

重难点：让学生理解校园霸凌的严重性，认识到尊重他人的重要性。

3.师生互动环节（10分钟）

互动方式：小组讨论，学生