2024-2025学年反校园霸凌中职生角色扮演教学设计.docxVIP

2024-2025学年反校园霸凌中职生角色扮演教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《反校园霸凌》，选自2024-2025学年中职生角色扮演教材。本章节内容主要包括：校园霸凌的定义、类型及影响，反校园霸凌的策略和方法，中职生如何在日常生活中预防和制止校园霸凌。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了关于人际交往、心理健康和法律法规等方面的知识，这些知识为本节课的反校园霸凌教育提供了基础。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解校园霸凌现象，提高自我保护意识和能力，培养健康的人际交往素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的人际交往能力、自我控制能力和社会责任感。通过学习反校园霸凌的知识，学生将能够更好地理解人际交往的重要性，学会尊重他人，提高自我控制能力，避免参与校园霸凌行为。同时，学生将培养起社会责任感，意识到自己作为一名中职生在社会中的角色和使命，积极预防和制止校园霸凌，营造一个和谐的学习环境。

教学难点与重点

1.教学重点

-校园霸凌的定义、类型及影响：学生需要理解校园霸凌的内涵，包括身体、心理和言语等多种形式的霸凌，并认识到其对受害者及其周围人群的负面影响。

-反校园霸凌的策略和方法：学生应掌握有效沟通、冲突解决和自我保护等技巧，以应对校园霸凌情况。

-中职生如何在日常生活中预防和制止校园霸凌：强调学生个人的责任和作用，培养他们积极参与反校园霸凌行为的意识。

2.教学难点

-校园霸凌的心理动机和深层原因：学生可能难以理解霸凌者背后的心理动机和深层原因，这需要教师通过案例分析、讨论等方式深入解析。

-反校园霸凌策略的运用和实际操作：如何在实际情况下运用沟通技巧和冲突解决方法是学生的难点，教师需要通过角色扮演、模拟演练等互动方式来帮助学生掌握。

-培养学生的社会责任感和集体意识：学生如何在个人行为选择中体现出对社会的责任和对他人的尊重，如何在集体中发挥积极作用，是本节课的难点之一。教师可以通过小组讨论、集体行动规划等方式引导学生思考和实践。

教学方法与手段

教学方法：

1.角色扮演法：通过模拟校园霸凌场景，让学生亲身体验不同角色的感受，增强对校园霸凌的理解和防范意识。

2.小组讨论法：分组讨论反校园霸凌的策略和方法，促进学生之间的交流与合作，培养团队精神和解决问题的能力。

3.案例分析法：分析真实或虚构的校园霸凌案例，引导学生深入思考校园霸凌的原因和解决办法，提高批判性思维能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT、视频等多媒体材料，生动展示校园霸凌的类型和影响，增强学生的直观感受。

2.在线互动平台：运用教学软件或在线平台，开展预习、测验和讨论等活动，提高学生的参与度和学习效果。

3.模拟演练软件：使用专门设计的模拟演练软件，让学生在虚拟环境中练习反校园霸凌的沟通技巧和自我保护方法，增强实践操作能力。

教学过程

1.导入（5分钟）

大家好，今天我们将学习一项非常重要的话题——反校园霸凌。在开始之前，我想请大家谈谈自己对校园霸凌的理解和看法。请大家积极发言，我们可以相互交流和学习。

2.知识讲解（15分钟）

（1）校园霸凌的定义：校园霸凌是指在学校环境中，个体或群体以优势地位对弱势地位者实施的一系列有害行为。

（2）校园霸凌的类型：校园霸凌主要包括身体霸凌、心理霸凌和言语霸凌。身体霸凌如殴打、踢打等；心理霸凌如恶意排斥、孤立等；言语霸凌如侮辱、诽谤等。

（3）校园霸凌的影响：校园霸凌对受害者造成身心伤害，可能导致自卑、抑郁等问题；对施暴者而言，长期霸凌行为可能导致其形成暴力倾向，影响个人发展。

3.案例分析（20分钟）

现在请大家观看一段关于校园霸凌的案例视频，并分组讨论以下问题：

（1）案例中属于哪种霸凌类型？

（2）受害者为何不寻求帮助？

（3）周围同学为何不制止霸凌行为？

（4）如何预防和制止校园霸凌？

4.角色扮演（25分钟）

请大家分组进行角色扮演，模拟校园霸凌场景，分别扮演受害者、施暴者和旁观者。在角色扮演过程中，注意体会各自角色的心理感受，并尝试运用所学沟通技巧和自我保护方法。

5.分享与讨论（15分钟）

扮演结束后，各组请一位同学分享角色扮演的经历和感受。我们可以一起讨论：

（1）在角色扮演过程中，遇到了哪些困难？

（2）如何更好地应对校园霸凌？

（3）作为中职生，我们如何在日常生活中预防和制止校园霸凌？

6.总结与反思（5分钟）

今天我们一起学习了反校园霸凌的知识，希望大家能够从中受益。在现实生活中，我们要积极预防和制止校园霸凌，营造一个和谐的学习环境。请大家反思自己在学习和生活中是否有过类似行为，有则改之，无则加勉。

7.作业布置

请大家结合今天的学习内容，撰