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2024-2025学年反欺凌宣传活动的教学设计

学校

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授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：反欺凌宣传活动的教学设计

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的媒介素养、信息素养、批判性思维和公民意识。通过分析反欺凌的主题，学生将能够理解网络暴力和校园欺凌的严重性，学会识别和抵制不良信息，提高自我保护意识。同时，通过小组讨论和分享，学生将培养团队合作能力和公共演讲技巧，提升沟通能力和表达自己的能力。此外，学生还将学会尊重他人，培养同理心和包容心，促进校园和谐。通过本节课的学习，学生将能够全面发展，成为具有社会责任感和公民意识的现代青年。

学情分析

八年级一班的学生们普遍具有较好的学习积极性和求知欲，他们对新事物充满好奇，善于利用网络和媒体获取信息。然而，由于年龄和经验限制，他们在辨别信息真伪、评估网络行为后果方面尚缺乏足够的能力。部分学生曾经历过或目睹过校园欺凌，对反欺凌有了一定的认识，但深入理解和系统防范的意识有待提高。

在知识方面，学生们对网络暴力、校园欺凌等概念有初步了解，但对其背后的心理机制、法律后果等缺乏认识。能力方面，学生们擅长利用媒体表达自己的观点，但在批判性思考、有效沟通等方面还有待提升。素质方面，学生们需要进一步培养团队合作精神、同理心和责任感。

针对学生的这些特点，本节课将通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生深入理解反欺凌的重要性，提高他们的媒介素养和信息辨识能力。同时，通过实践活动，培养学生的团队合作和公共演讲技巧，提升他们的沟通能力和表达自己观点的能力。此外，将加强对学生的法治教育，让他们明白法律意识对于防范校园欺凌的重要性。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过讲解反欺凌的基本概念、法律知识，为学生提供系统的反欺凌知识框架。

-讨论法：组织学生针对具体案例进行小组讨论，鼓励他们表达自己的观点，培养批判性思维和团队合作能力。

-实践法：通过角色扮演、情景模拟等形式，让学生亲身体验反欺凌的场景，提高他们的应对能力和同理心。

2.教学手段

-多媒体设备：利用PPT、视频等材料，生动展示反欺凌的相关内容，增强学生的学习兴趣和信息接收效果。

-教学软件：运用互动式教学软件，如在线问答、讨论平台等，促进学生主动参与课堂，提高教学互动性。

-网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓宽视野，提高信息素养和自主学习能力。

教学过程

1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要上一堂特别的课——反欺凌宣传活动的教学。在这个网络发达的时代，网络暴力和校园欺凌现象时有发生，给我们社会带来了很多负面影响。在我国，政府和社会各界都在积极倡导文明、和谐、友善的社会风气。作为青少年，我们更应该树立正确的价值观，自觉抵制不良行为。这节课，我将带领大家一起学习如何识别和防范欺凌行为，成为一名有素质、有担当的青少年。

2.知识讲解（15分钟）

（1）反欺凌基本概念（5分钟）

首先，我们要明确什么是欺凌。欺凌是指以力量、地位、知识等优势，对他人进行有意伤害、侮辱、排挤等行为。网络欺凌则是指通过网络平台，对他人进行恶意攻击、诽谤、威胁等行为。同学们，你们知道哪些行为属于欺凌吗？

（2）法律知识讲解（5分钟）

（3）反欺凌技巧分享（5分钟）

最后，我要和大家分享一些防范欺凌的技巧。面对欺凌，我们要保持冷静，勇敢拒绝，及时寻求帮助。遇到网络欺凌，要学会截图、保存证据，及时向家长、老师报告。同时，我们要学会关爱他人，尊重他人，不要因为一点小事就对别人产生恶意。

3.案例分析与讨论（20分钟）

（1）分组讨论（10分钟）

现在，请同学们分成小组，针对以下案例进行讨论：

案例1：小明在网络上遇到一名网友，该网友不断对小明进行恶意攻击、侮辱。请问小明应该如何应对？

案例2：小花在学校里被同学排挤，孤立无援。请问小花应该如何寻求帮助？

（2）分享讨论成果（10分钟）

请各小组代表分享讨论成果，大家互相学习，共同提高防范欺凌的能力。

4.实践活动（20分钟）

（1）角色扮演（10分钟）

请同学们分成小组，每组选出一个欺凌者和一个被欺凌者，进行角色扮演。通过模拟欺凌场景，让大家更深刻地认识到欺凌的危害，提高防范意识。

（2）情景模拟（10分钟）

5.总结与反思（5分钟）

同学们，通过这节课的学习，我们了解了反欺凌的基本概念、法律知识，学会了防范欺凌的技巧。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，自觉抵制欺凌行为，成为一名有素质、有担当的青少年。同时，我们要关爱他人，尊重他人，共同营造一个和谐、友善的社会环境。

这节课就到这里，谢谢大家！

教学资源拓展

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六、教学资源拓展

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