2024-2025学年和谐班级建设促进霸凌预防的设计.docxVIP

2024-2025学年和谐班级建设促进霸凌预防的设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年和谐班级建设促进霸凌预防的设计

教材分析

本课程设计针对的是2024-2025学年初中阶段的学生，选用的人教版《道德与法治》教材中，有关和谐班级建设、促进霸凌预防的内容。本节课的主要目标是帮助学生理解和谐班级的重要性，认识霸凌行为对学生身心健康的危害，培养他们自觉维护班级和谐、拒绝参与任何形式的霸凌行为。

课程内容主要包括：1.和谐班级的定义与特征；2.霸凌行为的类型、特点及危害；3.预防和制止霸凌的方法与技巧；4.如何构建和谐班级，成为班级的小卫士。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下三个方面：1.社会参与：培养学生自觉维护班级和谐，积极参与班级管理，预防霸凌行为的能力；2.个人修养：使学生认识并摒弃参与霸凌的倾向，自觉提升个人素质，做一个遵纪守法、有道德修养的学生；3.团队合作：培养学生主动与他人合作，共同构建和谐班级氛围，提高班级凝聚力。

学情分析

本课程设计的对象为初中阶段的学生，他们正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始关注自我价值和社会认同。在知识、能力方面，学生已具备一定的基础法治观念和道德认知，但面对实际生活中的霸凌现象，部分学生可能缺乏应对策略。

在素质方面，学生们具有强烈的集体荣誉感，渴望建立和谐的人际关系。然而，部分学生可能存在行为习惯问题，如对霸凌行为缺乏认识或未能坚决抵制。这一现状对课程学习具有重要影响，既有利于学生们理解和谐班级建设的重要性，也使得他们在预防和制止霸凌行为方面具有较高的可塑性。

针对学生的具体情况，本节课将结合他们的认知水平、心理特点和实际需求，设计富有针对性的教学活动，帮助他们树立正确的价值观，自觉维护班级和谐，共同创建一个美好的学习环境。

教学方法与策略

1.结合学生的认知特点和兴趣，采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习等教学方法，引导学生从多角度理解和谐班级建设的重要性，认识霸凌行为的危害。

2.设计角色扮演、小组讨论、情景模拟等教学活动，让学生在实际情境中体验和谐班级的构建过程，提高他们预防和制止霸凌行为的能力。

3.利用多媒体课件、视频、网络资源等教学媒体，丰富教学手段，增强学生对霸凌现象的认识，提高课堂教学的趣味性和互动性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对和谐班级建设促进霸凌预防的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是和谐班级吗？它与我们的学习生活有什么关系？”

展示一些关于和谐班级建设和霸凌预防的图片或视频片段，让学生初步感受和谐班级的重要性。

简短介绍和谐班级建设的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.核心素养目标讲解（10分钟）

目标：让学生了解和谐班级建设和霸凌预防的核心素养目标。

过程：

讲解和谐班级建设的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍和谐班级建设的基本原则和目标，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.霸凌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解霸凌行为的特点和危害。

过程：

选择几个典型的霸凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解霸凌行为的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际学习或生活的影响，以及如何预防和制止霸凌行为。

小组讨论：让学生分组讨论预防和制止霸凌行为的方法，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与预防和制止霸凌行为相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对和谐班级建设和霸凌预防的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调和谐班级建设和霸凌预防的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括和谐班级建设的基

知识点梳理

本节课的主要知识点包括：

1.和谐班级的定义与特征：和谐班级是指班级内部人际关系和谐、学习氛围浓厚、集体荣誉感强、班级秩序良好的班级。和谐班级具有民主、公平、团结、互助等特征。

2.霸凌行为的类型、特点及危害：霸凌行为包括身体霸凌、言语霸凌、心理霸凌等类型。霸凌行为具有反复性、恶意性、隐蔽性