2024-2025学年环境因素对校园霸凌预防教学设计的影响.docx

2024-2025学年环境因素对校园霸凌预防教学设计的影响

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：环境因素对校园霸凌预防

2.教学年级和班级：八年级三班

3.授课时间：2024年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：提高学生的信息提取能力，通过分析环境因素对校园霸凌的影响，培养学生从文本中提取关键信息的能力；培养学生的逻辑思维能力，通过分析各种环境因素对校园霸凌的影响，让学生学会运用逻辑思维进行分析；培养学生的问题解决能力，通过解决实际案例，让学生学会运用所学知识解决实际问题；培养学生的团队合作能力，通过小组讨论，让学生学会与他人合作，共同解决问题。

重点难点及解决办法

重点：

1.环境因素对校园霸凌的影响机制。

2.如何通过环境改造预防校园霸凌事件的发生。

难点：

1.理解并分析复杂的环境因素如何具体影响校园霸凌行为。

2.设计具体可行的校园环境改善方案以减少霸凌事件。

解决办法：

1.通过小组讨论和案例分析，让学生结合实际情境，提取关键信息，理解环境因素与校园霸凌之间的联系。

2.利用角色扮演和模拟活动，让学生站在不同角色的立场思考问题，培养同理心，从而提出有效的预防措施。

3.引导学生运用批判性思维，分析现有校园环境中的潜在霸凌风险，并提出针对性的改进建议。

4.配合现实生活中的实例，让学生通过小组合作，共同设计出既符合实际又能有效预防校园霸凌的环境改善计划。

教学方法与手段

1.教学方法：

-互动讨论：通过分组讨论和分享，鼓励学生主动探索环境因素与校园霸凌之间的关系。

-案例分析：采用真实或虚构的校园霸凌案例，引导学生分析环境因素的作用，并提出解决方案。

-角色扮演：让学生扮演不同角色，如受害者、施害者、旁观者等，以增强学生对霸凌问题的理解。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等展示不同的校园霸凌情境，增强学生的直观感受。

-在线调查与数据分析：通过在线问卷调查收集学生对校园环境的看法，利用数据分析环境因素与校园霸凌的关系。

-模拟软件应用：使用模拟软件让学生在虚拟环境中体验校园霸凌的场景，从而加深对预防措施的理解。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是关于环境因素对校园霸凌预防的知识。在正式开始学习之前，请大家回想一下，你们所知道的校园霸凌现象，并思考一下，校园霸凌行为是否受到环境因素的影响呢？接下来，我们通过一个案例来导入本节课。

2.案例分析（15分钟）

请大家观看一个关于校园霸凌的案例视频，并回答以下问题：

-视频中描述了哪些环境因素？

-这些环境因素如何影响了校园霸凌行为？

-如果要预防类似的校园霸凌事件，我们可以从环境角度出发，做些什么？

3.环境因素分析（20分钟）

接下来，我们将分析一些常见的环境因素，并探讨它们是如何影响校园霸凌行为的。请同学们分成小组，根据课本内容，列出你们认为重要的环境因素，并简要说明其对校园霸凌的影响。

4.小组讨论与分享（15分钟）

现在，请各小组代表分享你们列出的环境因素及其影响。在讨论过程中，请大家积极发表自己的观点，共同探讨如何通过改善环境来预防校园霸凌。

5.预防措施设计（15分钟）

根据刚才的讨论，请同学们结合自己所在学校的情况，设计一些具体的预防措施。这些措施可以是针对校园硬件环境、校园文化氛围或者师生关系的改进。

6.方案展示与评价（10分钟）

请各小组分别展示你们的预防措施设计方案，并简要说明设计思路。其他小组在欣赏和学习的基础上，对展示的方案进行评价，提出改进意见。

7.总结与反思（5分钟）

通过本节课的学习，我们知道了环境因素对校园霸凌的影响，并学会了如何设计预防措施。请同学们回顾一下自己的学习过程，总结在本节课中学到的知识和技能，并思考如何运用到实际生活中。

8.课后作业（课后自主完成）

结合本节课的学习内容，请大家完成以下作业：

-总结本节课所学的环境因素及其对校园霸凌的影响。

-结合自己的学校实际情况，提出至少三条改进环境以预防校园霸凌的建议。

-撰写一篇关于本节课学习的感悟，字数不限。

知识点梳理

1.环境因素对校园霸凌的影响

-定义：环境因素指的是影响校园霸凌行为的外部条件，包括校园物理环境、社会环境、文化氛围等。

-影响机制：环境因素可以通过以下几个方面影响校园霸凌行为：

-刺激：某些环境因素可能激发学生的攻击行为。

-机会：环境提供了霸凌行为发生的机会，如偏僻的角落、不严格的监控等。

-启示：环境中的不良行为可能被其他学生模仿，导致霸凌行为的传播。

-态度：环境中的态度和氛围可能对学生是否参与霸凌产生影响，如对霸凌行为的宽容态