第3课时 简单的加、减法（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docx

第3课时简单的加、减法（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第3课时简单的加、减法（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

课程基本信息

1.课程名称：一年级上册数学——简单的加、减法

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2024年11月2日上午第2节

4.教学时数：45分钟

二、教学设计

1.导入：利用图片和实物展示，引导学生发现加、减法的实际意义，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲解：

a.通过数数游戏，让学生理解加、减法的概念。

b.利用教具和学具，展示加、减法的运算过程，让学生直观地感受加、减法的运算方法。

c.引导学生发现加、减法的运算规律，如“同号相加，异号相减”。

3.练习巩固：

a.设计不同难度的练习题，让学生独立完成，检验学生对加、减法的掌握程度。

b.组织小组讨论，让学生互相讲解解题思路，提高学生的合作能力。

4.总结：对本节课的内容进行总结，强调加、减法在实际生活中的应用，提醒学生课后加强练习。

5.课后作业：布置适量的家庭作业，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.逻辑推理：通过观察、分析、归纳，让学生理解加、减法的运算规律，培养学生的逻辑推理能力。

2.数据处理：让学生学会用加、减法解决实际问题，培养学生运用数学知识处理数据的能力。

3.空间观念：通过观察实物、图片，让学生建立加、减法的空间观念，感受数学与生活的联系。

4.创新思维：鼓励学生发挥想象，用不同的方法解决加、减法问题，培养学生的创新思维。

5.合作交流：组织小组讨论，让学生分享解题思路，培养学生的合作交流能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：大部分学生已经掌握了数数的基本技能，对数的概念有初步了解。部分学生对加、减法有一定的认识，能理解加、减法的实际意义。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对生动有趣的实践活动感兴趣，动手操作能力较强。在学习风格上，个别学生喜欢独立思考，而部分学生则更愿意与同伴一起探讨问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习加、减法运算规律时，部分学生可能对符号的理解存在困难。在解决实际问题时，一些学生可能会遇到列式和计算的障碍。此外，学生的数学语言表达能力和逻辑思维能力有待提高。

教学方法与手段

1.教学方法：

a.情境教学法：通过展示图片、实物等，创设生活情境，让学生在情境中感受加、减法的实际意义。

b.游戏教学法：设计有趣的数数游戏，让学生在游戏中自然而然地理解加、减法概念。

c.分组合作法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享解题思路，培养学生的合作能力和团队精神。

2.教学手段：

a.多媒体教学：利用PPT、教学视频等，生动展示加、减法运算过程，提高学生的学习兴趣。

b.教具学具：运用教具和学具，如小棒、计数器等，让学生直观地感受加、减法的运算过程。

c.在线教学平台：运用在线教学平台，进行课堂练习和互动，提高学生的实际应用能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕简单的加、减法课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解简单的加、减法知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解简单的加、减法课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出简单的加、减法课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解简单的加、减法知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际操作等活动，让学生在实践中掌握加、减法技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际操作等活动，体验简单的加、减法的应用。

-提问与讨