练习使用显微镜--说课.pptVIP

（2）显微镜的用法（本节的重点和难点）1、教学中运用“自学+演示+探究”的方式突破重难点。自学指导：1、显微镜的用法分哪几步？2、使用显微镜时，每一步是如何操作的？3、在调焦操作时，应注意的问题是什么？4.玻片标本与物像的关系怎样？通过学生自学，明确使用显微镜的四个步骤:（1）取镜和安放；（2）对光；（3）观察；（4）整理。教师指导使用显微镜的步骤口诀（一取二放，三安装。四转低倍，五对光。六上玻片，七下降。八升镜筒，细观赏。看完低倍，转高倍。九退整理，后归箱）与明确具体的方法步骤相结合，激发学生的兴趣，简洁明快，利于学生掌握。2.学生朗读显微镜使用步骤，然后教师一步一步演示。取镜和安放对光观察整理放回设计意图:让学生对显微镜的规范操作有个初步了解,激发学生操作欲望游戏:大家来找茬学生分组练习使用显微镜,由学生互相间发现操作不当的地方,小组讨论,教师评价。设计意图:本环节要求学生掌握显微镜的使用方法及注意事项，这是我的第二个创新点，通过大家都熟悉的小游戏使学生在愉快的课堂气氛中学习，既进行了爱护显微镜的教育，又掌握了显微镜的使用步骤。规范学生的操作要领。显微镜使用中应注意的事项：1、取送显微镜时，必须保持镜身直立，轻取轻放。2、擦拭镜头只能用专用的擦镜纸。3、换用物镜时，不能用手扳推镜头，应用手指捏紧转换器的边缘使之转动。4、对光时，以灯光或自然光为好，不要利用直射的太阳光，以免损伤眼睛。5.转动粗准焦螺旋时，眼睛要看着物镜，切忌不要使镜头接触标本，以免压碎玻片和损伤物镜。提醒和纠正学生在操作过程中出现的错误拓展延伸:让学生进一步练习使用显微镜，根据实验操作，讨论并完成下列问题:（1）观察写有“e”字的玻片，从目镜中观察到的物像是。由此判断从目镜中观察到的物像是像。移动玻片，观察玻片的移动方向与物像的移动方向______。（选择“一致”或“相反”）写有e字的玻片标本e在显微镜视野中的物像e从目镜内看到的物像是倒像拓展延伸:让学生进一步练习使用显微镜，根据实验操作，讨论并完成下列问题:（1）观察写有“e”字的玻片，从目镜中观察到的物像是。由此判断从目镜中观察到的物像是像。移动玻片，观察玻片的移动方向与物像的移动方向______。（选择“一致”或“相反”）观察写在不透明纸上的的“上”字上结果：看不到光线不能通过不透明纸进入镜筒,所以看不到物象**显微镜是我们观察细胞的仪器，它看到的物像是怎样的？人教版义务教育七年级生物上册一、教材分析。二、教材处理。三、教学方法。四、教学过程。五、教学反思。一、教材分析：1.地位，作用:本章标题是“细胞是生命活动的基本单位”。这个标题就是本章的重要概念。要让学生构建这一概念，首先要认识细胞的基本结构，这就需要观察细胞。观察细胞必然要借助显微镜。因此本章第一节要介绍显微镜的构造和作用、显微镜的使用步骤和注意事项。显微镜是生物学研究中最常用、最基本的观察工具，初步学会使用显微镜是初中阶段十分重要的生物技能之一。2.教学目标：（1）知识目标-----使学生掌握显微镜的结构和用法。（2）能力目标-----初步学会规范操作显微镜，尝试使用显微镜观察生物玻片标本。（3）德育目标-----通过本节学习，对学生进行科学态度和科学方法的教育。3.教学重点、难点：（1）教学重点：显微镜的结构和用法。依据：认识显微镜的结构，能够独立操作使用显微镜是必须具备的生物技能。（2）教学难点：规范使用显微镜，并观察到清晰的物象。依据：规范操作是学生动手能力的培养，需要反复强化练习。二,教材处理将教材分为三部分:第一部分是第二单元开篇，通过学生齐读明确什么是细胞。第二部分是认识显微镜，通过学生利用实物与图片的对照方法自主学习，竞赛检验，达成目标。第三部分是实验练习使用显微镜。三、教学方法1.学情分析七年级的学生还处于一个活泼好动的年龄,思维活跃,乐于动手,但实验操作能力没有得到充分的锻炼,不是很强。2