2024-2025学年培养自我效能感的小学心理教育设计.docxVIP

2024-2025学年培养自我效能感的小学心理教育设计

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教学内容

本节课的教学内容来自小学心理教育教材《心理健康教育》五年级上册第三章“培养自我效能感”。本章节主要围绕以下内容展开：

1.自我效能感的概念：引导学生理解自我效能感的含义，知道自我效能感对个人行为的影响。

2.自我效能感的培养：通过实例讲解和活动体验，让学生学会如何提高自我效能感，包括设定目标、积极思考、克服困难等。

3.自我效能感与成功：引导学生认识到自我效能感与个人成功的关系，培养他们积极面对挑战、勇于尝试的精神。

4.自我效能感在生活中的应用：通过案例分析，让学生学会如何在日常生活中运用自我效能感，提高自己的自信心和独立性。

5.自我效能感的评估与提升：教授学生如何评估自己的自我效能感，并提供方法帮助他们提升自我效能感。

本节课旨在帮助学生了解自我效能感的重要性，培养他们积极面对生活的态度，提高自我认知和自我提升能力。通过本节课的学习，学生将能够掌握自我效能感的概念，学会如何在生活中运用自我效能感，提高自己的心理健康水平。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.自我认知：通过学习，学生能理解自我效能感的概念，认识到自我效能感的重要性，并评估自己的自我效能感。

2.自我提升：学生将学会如何在生活中运用自我效能感，提高自己的自信心和独立性，勇于面对挑战。

3.情感管理：通过培养自我效能感，学生能够更好地管理自己的情绪，保持积极的心态，提高心理健康水平。

4.社会适应：学生将学会如何在日常生活中运用自我效能感，提高与他人的沟通能力，增强团队协作能力。

5.创新思维：学生将在课堂上通过活动体验，学会用积极思考的方式解决问题，培养创新思维能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.自我效能感的概念理解：学生需要掌握自我效能感的定义及其重要性。

2.提高自我效能感的策略：学生需要学会如何在生活中提高自我效能感。

难点：

1.自我效能感与个人行为的关系：学生难以理解自我效能感如何影响个人行为。

2.自我效能感的培养与实践：学生难以将理论知识应用于实际生活中。

解决办法：

1.利用多媒体教学，通过图片、视频等形式生动展示自我效能感的概念，帮助学生形象理解。

2.设计实际案例分析，让学生通过角色扮演等方式，亲身体验自我效能感的作用，从而加深理解。

3.分组讨论，让学生分享自己提高自我效能感的实例，互相学习，共同进步。

4.布置实践作业，让学生在日常生活中有意识地运用所学策略，记录实践过程和感受，教师及时给予反馈指导。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动讨论：采用分组讨论的方式，让学生在课堂上积极互动，分享自己的观点和经验，增强学生的参与感和合作精神。

2.案例教学：通过设计生动的案例，让学生深入了解自我效能感的应用和实践，提高学生的理解和应用能力。

3.角色扮演：组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验自我效能感对个人行为的影响，增强学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如PPT、视频等，以生动形象的方式展示自我效能感的概念和实例，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.网络资源：运用教学软件和网络资源，提供丰富的学习材料和实践机会，帮助学生拓展知识视野，提高学习效果。

3.实践作业：布置实践作业，让学生在课后将所学知识应用于日常生活中，通过实际操作和反思，巩固学习成果。教师及时给予反馈指导，提高学生的实践能力。

教学过程

课堂导入（5分钟）

“同学们，大家好！今天我们要学习的是关于自我效能感的内容。自我效能感是指我们对自己能够实现某个目标的信心和信念。那么，你们觉得自我效能感对我们的生活有什么影响呢？”（老师以提问的方式引导学生思考，激发学生的学习兴趣。）

新课导入（10分钟）

1.“同学们，我们先来了解一下自我效能感的概念。自我效能感是指我们对自己能够完成某个任务的信心和信念。它会影响我们的行为选择、努力程度和坚持性。那么，如何提高自我效能感呢？”（老师简要介绍自我效能感的概念，引导学生思考如何提高自我效能感。）

2.“同学们，我们来看一个案例。小明同学在数学考试中取得了很好的成绩，他对自己的数学能力很有信心。而在语文考试中，他觉得自己学得不好，对考试成绩没有信心。这个案例中，小明同学在数学和语文方面的自我效能感不同。你们觉得这对他有什么影响？”（老师通过案例分析，让学生理解自我效能感对个人行为的影响。）

课堂互动（15分钟）

1.“同学们，现在我们来进行小组讨论。请你们谈谈自己在生活中如何提高自我效能感的经验或方法。”（学生分组讨论，分享自己的经验和方法。）

2.“请各小组派一名代表分享你们的讨论成果。”（每个小组派代表分享讨论成果，