一年级语文下册13《荷叶圆圆》集体备课.pdfVIP

语文学科集体备课

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主备人课型讲读课文使用人

课题13、荷叶圆圆课时安排2课时

教学《荷叶圆圆》是一篇讲读课文，语句优美，也是一篇轻快活泼的散文诗。学习这篇课文会让

内容

人感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。

1、能用自己喜欢的方法，自主认识本课12个生字，激发主动识字的兴趣。

教2、会正确书写“是”、“朵”等6个生字。

学

目3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文;

标

4、感受、体验生活的童真、童趣;激发对大自然的喜爱之情。

教学重点：

教

学识字、正确书写生字、感情朗读课文。

重

点

难教学难点：

点

初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。

教

学

生字卡片、课件、头饰。

准

备

教学预案二次备课

第一课时

一、激趣导入，创设情境

1、小朋友，你们喜欢猜谜语吗?老师这儿就给大家准备了一个

有意思的谜语，听好了：

“圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉

伞。”猜一猜，这是什么?(荷叶)

2、今天，我们就来学习一篇关于荷叶的课文。

揭题──《荷叶圆圆》。

齐读课题：

要求把题目读得美美的。

3、导语：

夏天到了，池塘里长满了荷叶，圆圆的、绿绿的，可美啦!

教

学瞧!这三个小朋友都乐呵呵的，是什么把它们吸引住了?

过(出示课件)

程二、探究方法、自主识字

1、借助拼音，自由读读，注意读准字音，特别要注意读准课文

中那些生字娃娃的读音。

2、(屏幕出现全文)请几个小朋友来读一读。

评价(这几个小朋友不仅把课文读通顺，就连躲藏在课文里的

12个生字娃娃都读准了)。

(出现12个生字)瞧!生字娃娃来了，跟他们打打招呼吧。赶快

借助文中拼音，把它们读一读、认一认。自由读读也可以同

桌互读。

4、都会认了吗?来，咱们来读一读：

齐读──指名读──开火车读。

指名说说读准“珠”、“翅”、“是”、“停”、“晶”、“坪”

要注意些什么?指名带读。

5、仔细看看，哪些字在你的生活中经常见到，对它比较熟悉?

(学生提到的字，大家都比较熟悉，隐去那个字)

小结：只要在生活中主动地观察，主动地发现，就能认识好多

好多的字啊!

剩下的这些字，也许你不太熟悉，怎样认识它们呢?来，动

动脑筋，想想办法，记住它们的模样吧。自己试一试。

7、和同桌的小伙伴商量商量：老师巡视指导。

8、怎样记住这些生字，你有什么好办法?指名汇报说说。

9、小朋友们一定还有许多识字的好方法，来，咱们每个同学选

择自己记得最好的一个字在四人小组里交流交流，展示展示。

10、相信大家已经记住了它们的样子(屏幕上消失的字又回来

了)来，咱们一起来读一读。

11、读给同桌听听：

互相考考，还有不会的生字，请同桌帮助帮助。

12、我的火车要开了，开哪里?开这里。

请2、3小组的同学开火车。其他的同学，当好小听众，读对了，

请你跟着读;读错了，请你帮帮他。(开火车)

三、美读美诵，体验童趣

1、现在这些生字娃娃要跳回原来的位置去了。

2、(屏幕出现全文)让我们一起读一读课文吧!边读边想象，看

你都能看到些什么有趣的景物?(学生反馈)

3、最喜欢谁?自由读读写它的哪一段。

四、学习课文第一段

1、看课文插图，说说荷叶是什么样子的?

2、出示句子：

荷叶圆圆的，绿绿的。全班齐读。

(出示荷叶