5.2 统计图的选择（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学北师大版.docx

5.2统计图的选择（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学北师大版

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教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年六年级上册数学北师大版，主要涉及统计图的选择。学生将学习如何根据不同的数据特点和需求，选择合适的统计图来展示数据，理解条形统计图、折线统计图和扇形统计图各自的特点和适用场景。通过实例分析和练习，学生能够熟练运用统计图来解决实际问题，培养数据分析能力和解决问题的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数据素养和数学思维能力。通过学习统计图的选择，学生将能够理解数据的本质，掌握数据分析的方法，并能够运用数学知识解决实际问题。同时，通过小组合作和讨论，学生将培养团队协作能力和沟通技巧，提高解决问题的能力。此外，学生还将培养创新思维和批判性思维，学会从不同的角度审视问题，提出合理的解决方案。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的数学运算能力，对数据的收集和整理有一定的了解。他们可能已经学习过条形统计图、折线统计图和扇形统计图的基础知识，能够识别和解读这些统计图。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生通常对实际问题和案例分析感兴趣，因此，通过生活中的实例来引入统计图的选择能够激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生应该具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力。在学习风格上，他们可能更倾向于通过实践活动和小组讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在选择合适的统计图时，学生可能会遇到理解不同统计图特点和适用场景的困难。他们可能不清楚如何根据数据的特点和展示目的来选择统计图。此外，学生可能在对数据进行分析和解读时，缺乏批判性思维和创新能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法来传授统计图选择的基本原则，结合案例研究和项目导向学习法来让学生通过实际操作解决问题。此外，还将组织小组讨论和互动式问答，以促进学生的参与和思考。

2.设计具体的教学活动：为了激发学生的兴趣，可以设计一个角色扮演活动，让学生扮演数据分析师，为不同的公司和组织选择合适的统计图。此外，还可以组织一个实验活动，让学生通过收集和整理数据，亲身体验不同统计图的特点和应用。

3.确定教学媒体使用：在教学中，将使用多媒体演示文稿来展示统计图的案例和实例，帮助学生直观地理解不同统计图的特点。同时，利用网络资源和在线工具，让学生能够实时查看和分析真实世界的数据，提高他们的数据素养和解决问题的能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供预习资料，包括PPT、视频和文档，让学生提前了解统计图的选择原则。

-设计预习问题：提出一系列问题，如“不同类型的统计图有哪些特点？”、“如何根据数据类型选择合适的统计图？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群收集学生的预习成果，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求阅读资料，理解统计图选择的知识点。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台或老师处，如笔记、思维导图或问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，引导学生独立思考。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个实际案例或视频，引出统计图选择的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解不同统计图的特点和选择原则，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论或角色扮演活动，让学生在实践中掌握选择统计图的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论或角色扮演活动，实际操作统计图的选择和应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解统计图选择的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握选择统计图的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解统计图选择的知识点，掌握选择技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能