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寓言故事《亡羊补牢》教案

寓言故事《亡羊补牢》教案「篇一」

教学目标：

1、会读课文中的4个生字，一个多音字；会写“窟窿”“叼”等字。

2、能够流利地朗读课文，能用自己的话讲《亡羊补牢》的故事。

3、理解“亡羊补牢”“劝告”等词语的意思，结合生活实际初步体会寓意。

教学过程：

一、揭示课题

（一）理解“寓言”的意思

1、可以说说我们学过哪些寓言故事。

2、也可以说说寓言故事有什么特点。

（二）揭题解题

1、今天我们来学习一则寓言故事，题目是《亡羊补牢》。

2、你知道每个字的意思了吗？理解“亡”和“牢”的字意。引导理解题意。

二、初读感知

1、自学课文：读准字音，想想课文哪些句子写“亡羊”，哪些句子写“补

牢”？

2、交流：课文讲那个牧羊人丢了几次羊？

3、找出牧羊人“补牢”的句子。板书：赶快没丢过

4、讲故事大意：用上“发现发现赶快没丢过”

三、体会寓意

(一)、抓“劝”切入，初知寓意

1、牧羊人第一次丢了羊，邻居曾经怎样劝他？找出句子，理解“街坊”。

2、“劝”和“说”的意思有什么不同？（“劝”指发现别人的问题，让别人

改正）

3、练读对话。如果说第一次丢羊是个意外，那么第二次是什么原因？

4、看图说话，看到牧羊人使劲地修补羊圈，这回街坊们在说什么？

5、小结：牧羊人不听劝告，继续丢羊，听了劝告，不再丢羊。可见，做错了

事听听别人的劝告，及时改正是多么重要。

（二）、抓“劝”展开，理解寓意

1、教师用白话讲《战国策》庄辛劝告楚襄王的故事。

《亡羊补牢》的故事最早来源于古时候的一个“劝告”故事。战国的时候，有

个叫庄辛的大臣发现楚王整天不理朝政，东游西荡的。庄辛很担心，对楚王说：如

果再这样下去的话，楚国必将灭亡。楚王不听，结果5个月以后，秦国兵打进来

了，楚王吓得没了办法，连忙请庄辛出主意，庄辛说了很多话，其中一句就是：

“亡羊而补牢，未为迟也。”

2、理解“亡羊而补牢，未为迟也。”的意思听了故事，你说楚王丢羊了吗？

那么庄辛说的这句话是什么意思呢？

“亡羊”其实指？——有了错误“补牢”呢？——及时补救未为迟也——还

不算迟。

楚王听了庄辛的话，立即改正了错误，终于是使楚国免遭了这次灾难。

（三）、顺“劝”回归，学讲故事

1、一个小小故事的改变了楚王，改变了楚国的命运，可见这个故事多么有意

义，你们愿意把它讲下来吗？

2、你想把这个故事讲给谁听，为什么？（讲给有缺点必须改正的人听，讲给

自己听，多想想自己的缺点，争取改正。）

四：作业

1、抄写生字

2、讲故事

教学设想与反思：

寓言是一种文学体裁，学习寓言的一个目标之一就是通过对故事内容的学习懂

得寓言所包含的寓意，从而给学生一些做人的启示。因此，教学中必须考虑寓言的

特点以及学习寓言的方法。由于寓言的题目往往是故事的主要内容，因此本课教学

从解题入手梳理课文，从而避免了在内容上打转，留出更多的时间让学生习字、读

文，拓展运用，这是语文学习最重要的工作。寓意的理解对于学生来说有一定的难

度，不能直白的告知。因此，本课教学，以“劝”为切入口，通过学生自身的学

习，深切的感悟，将学习文本与追本溯源，学习语言与生活运用有机结合，从而让

学生真切地体会到故事所告诉我们道理，并自觉地将它运用到生活中，最终根植于

自己的心灵世界。

寓言故事《亡羊补牢》教案「篇二」

课时目标：

1、有感情地朗读并背诵这则寓言。

2、学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”“街”等字的字

形。

3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。

教学重点、难点：

引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈

一谈感想。

教学时间：

1课时

教学准备：

投影

教学过程：

一、谈话激趣揭示课题

1、过去我们学过哪些寓言？

2、寓言有什么特点？（用一个短小的故事说明一个深刻教的道理或讽刺某种

人。寓：寄托、包含的意思。言：讲道理。

3、“寓言二则”的“则”是什么意思？

二、理解题意。