第一单元《语文园地》第1课时教案-2024-2025学年四年级上册语文统编版.docx

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四年级上册第一单元《语文园地》第1课时教学设计

学校班级

备课人

课题名称

语文园地一

课时

第1课时

授课时间

课型

新授

学习目标

1.梳理课文呈现的自然之美。

2.了解课文呈现自然之美的表达方法。

3.梳理、总结边读边想象画面的方法。

4.积累表现自然之美的优美语言。

教学重点

积累表现自然之美的优美语言。

教学难点

了解课文呈现自然之美的表达方法。

梳理、总结边读边想象画面的方法。

教学准备

1.教师准备

远程多媒体课件、自导式教学四单设计

2.学生准备

预学课文，完成预学单。

教学流程设计

教学环节

教师活动

学生活动

个性化修改

一、激趣导入

（1-2分钟）

自然无言，却是高超技艺的雕塑师，为我们奉献了一个个令人惊叹的作品。

本单元以“自然之美”为人文主题，选取了的4篇美文均是美景的，你们还记得给我们描绘了哪些美景吗？

回忆单元学习内容。

二、预学检测

（5-7分钟）

1.预学检测

（1）过渡：课前，孩子们进行了预学，效果怎么样呢？检测交给小老师！

（2）预学检测（见预学检测单）

2.小结：孩子们，俗话说，学贵有疑，在预学的过程中，你还有什么疑惑吗？

小老师组织检测，同学思考作答。

三、精准释难

（15-20分钟）

过渡：自然多姿，风景无限，作者是如何把这神奇自然的魅力如何呈现在我们面前的呢？让我们走进学习任务一，再次去领略这大自然的奇异风光。

学习任务一：借助表格，再理章脉

学习建议：

自主学习：

快速浏览课文，回顾作者笔下自然景观的表达方法。

合作学习：

小组合作完成下面的表格。

课题

写作顺序

描写方法

《观潮》

《走月亮》

《繁星》

交流提示：

《》是按照的顺序来写的，采用的描写方法有，比如

采用的表达方法是。

（二）学习任务二：边读边想，梳理方法

1.联系单元导语，回顾语文要素。

（1）课件出示单元篇章页。

（2）导入：本单元的语文要素是（学生齐读）：边读边想象画面，感受自然之美。

（3）提问：请大家回顾本单元的课文，说一说我们是怎么边读边想象画面的。

2.学习任务二：边读边想，梳理方法

学习建议：

自主学习：

默读“交流平台”内容，从小伙伴的对话中，勾画出“边读边想象画面”的方法？

合作学习：

小组内讨论读文章时，我们除了想象文中描写的样子、声音、味道外，还能想象什么？

交流提示：

1.我们从小伙伴的对话中，知道了“边读边想象画面”的方法有。

2.读文章时，我们除了想象文中描写的样子、声音、味道外，还能想象。

学生独立梳理单元写作方法；再小组完善梳理。

四、精准练习（5-8分钟）

教师出示课堂巩固训练单，学生完成后，订正。

学生完成

五、全课总结

（1-2分钟）

学习了这篇课文，你收获到了什么呢？

交流学习收获

六、课后作业

完成课后作业单

板书设计

语文园地一

课题

写作顺序

描写方法

《观潮》

《走月亮》

《繁星》

课后反思