2024年四年级数学下册第七单元《图形的运动》教案.pdf

2024年四年级数学下册第七单元《图形的运

动》教案

一、教学内容

本节课选自2024年四年级数学下册第七单元《图形的运动》，主

要围绕第二章“平移与旋转”展开。详细内容包括：平移的定义与性

质，旋转的定义与性质，对称图形的认识，图形运动在实际生活中的

应用等。

二、教学目标

1.知识与技能：使学生掌握平移与旋转的定义、性质，能识别并

绘制对称图形。

2.过程与方法：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学

生的空间想象力和逻辑思维能力。

3.情感态度价值观：激发学生对图形运动的兴趣，感受数学与生

活的紧密联系。

三、教学难点与重点

重点：平移、旋转的定义与性质，对称图形的识别。

难点：理解平移、旋转在实际生活中的应用，解决实际问题。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、三角板、圆规、剪刀、直尺、量角器等。

学具：练习本、铅笔、彩色笔、剪刀、直尺、量角器等。

五、教学过程

1.实践情景引入

（1）展示生活中的平移、旋转现象，如推拉门、旋转木马等，引

导学生观察并思考。

（2）让学生动手操作，体验平移、旋转的运动过程。

2.例题讲解

（3）对称图形的认识：通过观察、折叠等手段，让学生发现对称

图形的特点，能识别并绘制对称图形。

3.随堂练习

（2）在方格纸上，画出给定图形经过平移、旋转后的图形。

（2）引导学生发现生活中的图形运动，培养学生的观察能力。

六、板书设计

1.平移的定义、性质及实例

2.旋转的定义、性质及实例

3.对称图形的识别方法

七、作业设计

1.作业题目

（1）填空题：根据平移、旋转的定义，选择正确的答案。

（3）解答题：在方格纸上，画出给定图形经过平移、旋转后的图

形。

2.答案

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：本节课学生对平移、旋转的概念掌握情况，以及对对称

图形的认识程度。

2.拓展延伸：引导学生观察生活中的图形运动，尝试用所学知识

解决问题，提高学生的实践能力。

重点和难点解析

1.教学内容的选取与组织

2.教学目标的设定

3.教学难点与重点的区分

4.教具与学具的准备

5.教学过程的实践情景引入

6.例题讲解的深度与广度

7.板书设计的信息量与清晰度

8.作业设计的针对性与答案的准确性

9.课后反思与拓展延伸的实际操作

详细补充和说明：

一、教学内容

重点关注教材的章节和详细内容的选取与组织。本节课的内容应

紧密围绕平移、旋转和对称图形的概念与性质，以及它们在实际生活

中的应用。在组织教学内容时，应循序渐进，从基本定义入手，通过

实例使学生理解图形运动的特点，再过渡到对称图形的认识，确保学

生能够扎实掌握基础知识。

二、教学目标

教学目标的设定应具体、明确，关注学生的知识与技能、过程与

方法、情感态度价值观三个维度的培养。在设定目标时，要考虑到学

生的实际水平和认知发展，确保目标的可达成性。

三、教学难点与重点

区分教学难点与重点，对于平移、旋转的定义与性质以及对称图

形的识别，应作为重点内容进行深入讲解。难点在于如何让学生将这

些知识应用于解决实际问题，需要通过丰富的教学活动和生活实例来

化解。

四、教具与学具准备

教具与学具的准备要充分考虑到实用性、安全性和互动性。重点

是选择能够直观展示图形运动的教具，如多媒体课件、三角板、圆规

等，同时确保每位学生都有足够的学具进行实际操作。

五、教学过程的实践情景引入

实践情景引入是激发学生学习兴趣的关键。重点在于选择与生活

紧密相关的实例，如推拉门、旋转木马等，让学生在观察和体验中感

知图形运动，为理论学习打下基础。

六、例题讲解

例题讲解应注重深度与广度，不仅要讲解典型例题，还要涵盖不

同难度的题目。重点是引导学生通过解题过程，运用所学知识解决问

题，并在此过程中培养逻辑思维和空间想象力。

七、