7《包身工》教案 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册.docx

7《包身工》教案2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《包身工》。该课文选自2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册。本节课的内容主要围绕对《包身工》这篇文章的理解和分析展开。学生需要通过阅读课文，理解作者想要表达的主题和观点，同时分析文中的修辞手法和表达技巧。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对文学作品的理解和分析上。学生需要运用他们在之前的课程中学到的阅读理解和文学分析的能力，来理解《包身工》这篇文章。他们也需要对作者的个人背景和写作背景有一定的了解，以便更好地理解文章的深层含义。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，特别是文本理解和文学鉴赏能力。通过阅读和分析《包身工》，学生将提升自己的阅读理解能力，能够准确把握作者的观点和主题。同时，学生也将提高自己的文学鉴赏能力，能够识别和分析文中的修辞手法和表达技巧。此外，通过对比不同时期对《包身工》的评价，学生将培养自己的批判性思维能力，学会独立思考和形成自己的观点。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和欣赏文学作品，提高自己的语文素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解《包身工》的主题和观点：通过阅读和分析课文，学生需要能够准确地理解作者对包身工生活的描写所表达的主题和观点。

（2）分析文中的修辞手法和表达技巧：学生需要能够识别和分析文中的比喻、拟人等修辞手法，以及作者独特的表达技巧。

（3）对课文进行深度解读：学生需要能够结合课文内容和作者的个人背景、写作背景等进行深度解读，理解课文背后的深层含义。

2.教学难点

（1）对课文主题的深入理解：学生可能难以准确把握作者对包身工生活的描写所表达的主题和观点，需要教师通过讲解、引导讨论等方式帮助学生深入理解。

（2）分析文中的修辞手法和表达技巧：学生可能对文中的比喻、拟人等修辞手法和作者独特的表达技巧理解不够深入，需要教师进行详细的讲解和示例分析。

（3）对课文进行深度解读：学生可能难以将课文内容与作者的个人背景、写作背景等联系起来进行深度解读，需要教师通过提供相关背景信息、引导讨论等方式帮助学生进行深度解读。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生理解作者的观点和主题，同时分析文中的修辞手法和表达技巧。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：教师提供相关的案例，让学生结合课文内容进行分析，加深对课文的理解和应用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体设备展示相关的图片、视频等资料，丰富学生的直观感受，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：教师运用教学软件进行互动教学，如在线讨论、答题等，激发学生的学习主动性和积极性。

3.网络资源：教师引导学生利用网络资源进行自主学习，如查找相关背景资料、阅读其他相关文章等，拓宽学生的知识视野。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《包身工》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《包身工》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《包身工》的图片或视频片段，让学生初步感受作品的时代背景和情感氛围。

简短介绍《包身工》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《包身工》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《包身工》的基本概念、组成部分和主题。

过程：

讲解《包身工》的背景和作者的创作意图，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《包身工》的文体特点和主题思想，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《包身工》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《包身工》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析，如同一时期其他作者对包身工的描写、不同历史时期对《包身工》的评价等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《包身工》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《包身工》解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《包身工》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《包身工》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动